高中语文：《矛盾背后，别有洞天》教学设计.docx

授课类型：写作课授课课时：一课时统编版高中语文必修下册第八单元—— 授课类型：写作课 授课课时：一课时 统编版高中语文必修下册第八单元 ——《矛盾背后，别有洞天》教学设计 思辨性阅读与表达 教学思想 统编版高中语文必修教材下册第八单元对应的任务群是“思辨性阅读与表达”，要求在鉴赏文章说理艺术的同时，能辩证分析、合理评判，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。在单元学习任务中，引导学生“如何论证”，如何使用正确的论据来分析说理，思辨写作。 学情分析 学生需要从中学到的是理性分析、严密表达的思辨读写能力。高一的学生已经基本具备相应的学习基础，在认知上，对议论文的论点选择、论据运用和论证过程已经有一定的理解和掌握；在能力上，对矛盾的运用已有一定的经验和体会。学生需要采用的学习方法是研讨法、比较法等多种自主学习的方法。 目标阐述 思维发展与提升1.能感受否肯句背后的思维力量。 思维发展与提升 1.能感受否肯句背后的思维力量。 2.能发展由表及里、去伪存真的思维品质。 语言建构与运用 能说出“不是……而是”背后的句式力量。 能用否肯句梳理矛盾背后的内在逻辑。 核心素养 核心素养 扎实落地 教学方法讲授法、提问法、点拨法、多媒体展示法等多种服从于学生学习需要的方法。教学难点能用否肯句 教学方法 讲授法、提问法、点拨法、多媒体展示法等多种服从于学生学习需要的方法。 教学难点 能用否肯句梳理矛盾背后的内在逻辑。 教学重点 能说出“不是……而是”背后的句式力量。 预习任务 配套导学案一份。 “形式，让内容更深刻”导学案 句式填空 1.年轻人的自嘲，与其说是灰心丧气，倒不如说是__________________________。 2.拔苗种不出好庄稼，如果不顾实际一味加压，让孩子完成超越年龄的事情，那么我们一点一点加之于孩子的，可能不是锦绣上点缀的花朵，而是__________________________。 3.一个为理想搏击的人，决不会在困难面前当逃兵，更不会_________________________，而是以乐观的心态________________________，以_________________________。 4.学会与自己相处，不是追求寂寞、封闭自我，更不是________________________ ，而是让自己的心灵变得_________________，心境变得_____________________，在沉潜中________________________。 5.今天在市场经济条件下，作家不能因为创作的形式通俗、面向大众而自降格调。通俗不等于_________，更不等于_________。金庸武侠小说核心思想之一就是 “义”。“义”是中国侠士之魂，也是金庸武侠小说之魂，是金庸小说最富人文精神的一个方面。他所写的“义”，并不是________________________，而是________________________。 审题思辨 材料一：2020 年 5 月 12 日，一名来自北京的女大学生刘某在张家界天门山翼装飞行时，偏离飞行路 线失踪，后被确认坠亡。刘某家境优渥，是一名95后女生，性格活泼，热爱生活，去过国内外多个城市，喜欢极限运动。她的离逝带给人们很多思考。有人说：这个世界上绝大多数的普通人，都是由勇敢的开拓者庇护的。有人说：勇敢追求梦想，用喜欢的方式生活，是无畏，是洒脱，不白世上走一遭。还有人说：这是藐视生命，是对亲人的不负责任。以上事件触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 任务：选择其中一个角度，运用否肯句，拟中心论点。 1.何谓对生命的尊重？ 尊重生命不是……而是…… ______________________________________________ 2.何谓追求梦想的勇气？ 真正的勇气不是……而是……______________________________________________ 3.何谓面对热爱的态度？ 面对热爱，我们不该……而该……__________________________________________ 论证思辨 材料二：有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。 另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。 假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。——2019浙江省高考作文 任务：运用否肯句，结合素材，针对“如何对待‘读者’的呼声”写一个论述段。 面对读者的呼声…… 不该……该…… 不可以……可以…… 不能……能…… 不要……要…… 不愿……宁愿…… 不在于……在于…