部编版三年级上语文第一单元 整体教学 教学设计.pdf

第 1 单元 课题：单元导读课——明确任务 设计人： 内容分析：本单元以“学校生活”为主题，编排了三篇课文，《大青树下的小学》《花 的学校》《不懂就要问》前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》是一 篇构思巧妙、语言朴实优美的儿童散文，描写了一所边 疆小学欢乐祥和的校园生活，体现 了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是 散文诗，通过丰富的想象，把童真 表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情; 《不懂就要问》通过孙中山小时候向 私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。一次口语交际《我的暑假生活》 习作《猜猜他是谁》。 习作“猜猜他是谁”通过做游戏的方式激发学生的写作兴趣;语文园 地通过词句段的积累、古诗的背诵等培养学生的综合素养。 单元目标： 1.了解人文主题，语文要素。 2.了解单元课文内容，感受纯真美好的童心欣赏富有童趣的语言与形象。 3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。 单元主题：学校生活 单元内容： 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：对话美丽校园，感受人文主题。 1.认真观察图片内容。 一、出示课件二年级上册教材图片，对比三年级教材说 说自己的发现。 2.畅谈自己的发现，全班互 请同学们打开新课本，翻到第一单元，你看到了什么？ 相交流。 你有哪些新发现吗？分享给你的同桌 3.结合气泡图整理信息。 三年级 二年级 二、任务驱动：围绕你发现什么，说说通过从单元导语 页中发现什么内容。 老师提问： 多的这一页学习提示，我们称为 “篇章页”你在篇章页 上都看到了哪些内容？ 单元名称 漂亮的花朵 开心的花朵 可爱的 蜗牛 顶部和底部的几行文字 出示课件老师提问： 篇章页的顶部和底部被红框圈住的部分叫什么？你知道 吗？ 导语页最上边叫作单元主题 导语页下边的叫做语文要素 每个单元都有专属的人文主题和语言要素要求，通 过阅读这些内容我们就能了解每个单元的学习任务和单 元主题。 三、利用气泡图整理学生发现的内容。 四、师重点点明本单元人文主题与语文要素。 翻开书让我们来看一看这个单元的主题和语文要 素是什么？请同学们大声地朗读一遍。 人文主题：学校生活 语文要素：阅读时关注新鲜感的句子。 习作要素：体会习作的乐趣。 说一说这个单元的学习要求是什么？相互交流：说 一说你认为什么是带有 “新鲜感”的句子（学生自主发 言，老师不用给予评价） 活动意图： 单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了本单元的人文主题和语 文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学 生学习单元内容做好铺垫。 环节二：明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务 一、明确本单元学习主题为 “感受新鲜的校园” 1.明确大任务 并计划开展 “开一场 “新鲜发布会”“做一名”新鲜推 荐官的活动。 2.记录活动 二、公布任务要求： 3.布置记忆展览现场 子任务一：分享暑假里的新鲜事情 4 布置现场 给展览品编号 1. 暑假记忆主题展览 5.给自己感兴趣的展品投票 可以把教室布置成为展览现场，收集好跟暑假有关