让数学吸收生活中的营养——陶行知生活即教育思想在小学数学教学中的应用 论文.docx

让数学吸收生活中的营养 ——陶行知生活即教育思想在小学数学教学中的应用 【摘要】随着教育方法的不断更新和教学改革的不断推进，小学数学的生命导向教育得到越来越多的教师的认可和重视。小学数学教学过程中的基于生活的教学可以有效改善传统教学过程中与生活脱节的现象，使学生能够学习分析生活中的数学问题并学会应用。在这个过程中，它充分体现了以学生为中心的思维方式，可以最大程度地激发学生的好奇心和对知识的渴望。因此，在新课程背景下，作为小学数学老师，积极探索面向生命的小学数学教学的理论和实践具有重要的现实意义。 关键词：小学数学；课程改革；活;改善策略 一.小学数学向生活的意义 首先，在小学数学的教学实践中，重视生活教学是社会发展的客观需要。随着信息技术的不断发展，人们的生活水平不断提高，各方面的竞争也越来越激烈。人们获取知识的方式和方法得到了进一步扩展。因此，在小学数学教学过程中，必须注意培养学生的良好学习方法，重点是培养学生的学习意识，动手能力和创新精神。因此，将数学教学融入生活的唯一途径就是紧密联系教学与生活，使数学教学能够进入学生的“生活体验”中。只有这样，我们才能促进学生积极学习，实践创新和解决问题的能力的发展，并培养出符合社会发展要求的人才。 其次，生活教学在小学数学教学中的重要性是数学教学发展的要求。数学问题源于生活，学习数学的目的是培养孩子的思维能力与创新精神。社会，科学技术的飞速发展促进了教学和生活中的高度信息化。数学理论，特别是数学的应用，取得了空前的发展。数学在社会中的作用变得更加突出。人们对数学的依赖达到了前所未有的水平，数学的质量也得到了提高。人们越来越重视它，因此数学教育也承担着比以往更大的责任，并且在社会发展中起着越来越重要的作用。因此，小学数学教育必须适应数学自身发展的需要，结合学生的实际生活，以培养与社会发展相适应的人们的数学素质。发展壮大。更好的一个。使用数学并享受数学。 二.在新课程背景下改善小学数学教学的策略 1.更新教育教学观念，明确教师在教学中起主导作用 首先，大多数一线小学数学老师必须对自己的角色有新的认识，并在其教育活动中树立以生活为导向的教育理念。教师必须正确对待教育质量。在传统的教学过程中，教师经常根据学生的表现对他们进行评估。获得高分也是数学教学的重要目标之一。在此过程中，尽管学生的表现有所提高，但他们的能力尚未得到发展。学生们表现出“高分低耗”的现象。在现实生活中，学生无法将所学知识应用到现实生活中，并且学生缺乏解决数学问题的能力。这与素质教育和新课程改革教育的目标相违背。因此，在小学数学教学过程中树立正确的教育质量观，是切实实施以生命为导向的教学的根本保证。 其次，小学数学教师在教学实践中应树立正确的教学观念。在教学实践中，教师树立了更加注重生活的教学观念，要求教师在教学过程中加强理论知识的学习，不断丰富自己的教育观念，更新自己对教学的认识。在新的指导下重新学习和教学。课程标准。开展宣传活动。小学数学教师应树立“以学生为主体”的教育理念，走进学生的生活，明确学生的发展需求，从学生的需求出发。教师应善于研究教材，充分挖掘生活资源。并注意情境教学法和问题教学法在数学教学中的应用。上课前，教师应坚持设计贯穿生活教学的教学设计，并认真准备上课。在课堂上，教师应充分挖掘学生的兴趣，寻找学生感兴趣的问题，指导学生独立探索和获取相关知识。课后，应加强对学生的各种形式的评估。课后认真总结，并将总结到的经验知识应用于解决生活中的数学问题的实践中。 第三，小学数学教师必须树立面向生活的角色观。在教学实践中，小学数学老师必须对自己的作用有科学的了解。在传统的教学过程中，经常使用以教师为中心的教室。这种现象非常明显。在小学数学课上，老师讲，做笔记，老师示范和模仿学生导致师生关系不融洽。新课程改革强调，在教学过程中，师生应注意建立良好的师生关系，营造轻松的学习氛围，充分发挥学生的主体性和课堂学习能力。该方法应更加灵活，教师应发挥指导作用，并积极指导学生探索数学问题。具有服务意识的教师更有可能激发学生的创新能力，从而使学生能够获得更多的独立学习机会。 2.加强学习，提高自身素养和能力 首先，小学优秀的教师要重视数学教学的理论研究，不断提高他们的数学素养。一个优秀小学数学老师必须具有丰富的生活知识和社会知识。人文素质的提高可以增强数学教师的教学信心。教师的人文素养在教学实践中对生活导向型教学的发展中起着重要作用。高等人文教师可以有效地将数学知识融入正确的价值观和教学观念中，并可以更加重视学生的发展。同时，这也是面向生活的教学理念的要求。 其次，小学数学教师要不断提高教学水平。小学数学教师在教学中进行了面向生命的教学，这意味着面向生命的教学将渗透到教学活动的方方面面。在教学之初，就要注意细致的教学设计。教师应根据不同