教育战“疫”之中国智慧及对教育数字化转型的启示——在线教育视角 (1).pdfVIP

Digitalization of Chinese Education 2023.3 434 中国教育数字化之路 中国电化教育 总第期 文章编号:1006—9860(2023)03—0046—009 教育战“疫”之中国智慧 及对教育数字化转型的启示 ——在线教育视角 杨晓宏 ，郑  新，何继龄1 1 2 (1.西北师范大学  教育技术学院，甘肃  兰州  730070；2.西北师范大学 马克思主义学院，甘肃  兰州  730070)  摘要： “停课不停教、停课不停学”的圆满成功，充分彰显了教育战“疫”的中国智慧，研究认为教育战 “疫”之中国智慧主要体现在三个方面：一是中国制度智慧，即以教育制度优势为照明弹，点亮教育战“疫”主 阵地；二是中国政策智慧，即以政策为指挥棒，为教育战“疫”整体规划提供指导；三是中国方案智慧，即以实 施方案为冲锋号，指挥教育战“疫”由规划冲向实践。在教育数字化转型背景下，中国智慧的传承接力主要体现 在四个方面：一是发挥中国特色社会主义教育的制度优势，有效筑牢教育数字化转型的现实基础和理念根基；二 是用实用好国家智慧教育公共服务平台，为教育数字化转型提供势能；三是聚焦师生数字素养培育问题，科学制 定教育数字化转型的配套政策；四是关注线上线下融合教学模式，分层设计教育数字化的整体转型方案。 关键词：停课不停学；在线教学；教育数字化转型；智慧 中图分类号：G434            文献标识码：A 一、引言 智慧的根本与基础。第二，中国政策智慧，也可 疫情期间大规模在线教学的有效实施，既实 以称之为政策性智慧。这是中国智慧的价值表现 现了与线下课堂教学质量实质等效，也充分彰显 与目标指向，它体现了政策制定者、政策执行者 了教育战“疫”之中国智慧。2022年全国教育工 与政策受益者三者共同的价值指向，最大限度地 作会议指出，新时代教育工作要做到“五个深刻 体现了中国智慧的工具性、实践性、可预期性， 认识和把握”，明确提出要“实施教育数字化战 由此而成为中国智慧的功能与活力。第三，中国 略行动”。不论是应急性的教育战“疫”还是战 方案智慧，还可以看作是方案性智慧。这是中国 略性的教育数字化转型，均是我国教育领域大规 智慧的工具选择与价值外显，它体现了方案提出 模、高层次行动，从在线教育视角深入分析和总 者、方案承载者、方案检验者三者共同的价值指 结教育战“疫”之中国智慧，能够为我国教育数 向，最大限度地体现了中国智慧的灵活性、务实 字化转型提供参考与借鉴。 性、可操作性，由此而成为中国智慧的理性与情 怀。 二、何谓中国智慧 三、教育战“疫”之中国智慧的具体体现 本研究认为，教育战“疫”之中国智慧， 就是我国多部门通力合作，多措并举，全面动 1.中国制度智慧：以教育制度优势为照明弹， 员，最终籍由在线教学顺利达成“停课不停学” 点亮教育战“疫”主阵地 目标，科学且有力地保障学生切身利益的理念与 (1)以中国特色社会主义教育的制度优势明确教 能力。本研究认为中国智慧的外延应有以下三个 育战“疫”指导思想 方面：第一，中国制度智慧，或者称之为制度性 教育战“疫”中的各项举措充分体现了以人 智慧。这是中国智慧的内在价值与本质规定性， 民为中心的教育制度优势。坚持以人民为中心， 它体现了制度设计者、制度推动者、制度评价者 就是要坚持有教无类，保障每个人平等受教育 三者共同的价值指向，最大限度地彰显了中国智 权利，提供更加公平、更加优质、更加包容的教