教育数字化转型成熟度模型研究——基于国内外文献的系统性分析.pdfVIP

2023年第6期渊总第362期冤 DOI:10.13811/ki.eer.2023.06.004 教 育 数 字 化 教育数字化转型成熟度模型研究 要要要基于国内外文献的系统性分析 钟志贤 袁 卢洪艳 袁 张 义 袁 易凯谕 袁 石晓芬1 1 2 2 2 渊1.江西师范大学教师教育高等研究院袁 江西 南昌 330022曰 2.江西师范大学江西教育数字化转型研究中心袁 江西 南昌 330022冤 [摘 要] 在国家教育数字化战略实施过程中袁配套相应的评估方案袁有利于科学研判转型现状尧规划转型路径尧提高 转型效益遥 为构建我国适切的教育数字化转型评估方案奠定必要的理论基础袁文章在理解相关成熟度模型和教育数字 化转型关键概念的基础上袁采用系统性文献综述法袁总结了我国教育信息化领域评估研究经验袁揭示了成熟度模型契合 教育数字化转型的五种工具价值院发展尧评估尧诊改尧比较和管理遥 文章认为袁构建教育数字化转型成熟度模型有助于建 立一种野可持续改进冶的文化袁以有效推进教育数字化转型发展遥 在分析国内外教育数字化转型成熟度模型研究现状的 基础上袁提出了构建我国教育数字化转型成熟度评估模型的五大思考维度院中国之问尧价值旨归尧核心理念尧动态思维和 理论模型遥 [关键词]教育数字化转型曰成熟度模型曰系统性文献综述 [中图分类号] G434 [文献标志码]A [作者简介]钟志贤渊1964要冤袁男袁江西瑞金人遥 教授袁博士袁主要从事教育信息化尧教学与培训设计尧教师教育数字化 转型尧智慧教育研究遥 E-mail院jxzzx@126.com遥 实发展的应然选择遥 但在数字化转型实践过程中袁教 一尧引 言 育组织普遍面临野不会转尧不能转尧不敢转冶的严峻挑 教育数字化转型是国家数字化战略的重要组成 战袁被实践情境中野为何转尧转哪儿尧如何转尧转得如 部分袁 是数字时代赋能教育高质量发展的必然进路袁 何冶之类的野急尧难尧盼尧愁冶问题所困扰遥造成上述困顿 也是中国式现代化的本质要求之 野实现高质量发展冶 固然有多方面的复杂原因袁究其关键袁缺少教育数字 的重要构成遥 从2021年教育部批准上海作为我国首 化转型成熟度模型是其主因袁导致教育数字化转型战 个教育数字化转型试点袁到2022年初教育部提出野实 略愿景不清尧价值意图不明尧目标使命不显尧关键业务 施教育数字化战略行动冶袁 再到2022年 10月党的二 场景和实践路径模糊等问题袁因此袁有必要加快研发 [1] 十大报告强调野推进教育数字化冶袁教育数字化转型已 我国的教育数字化转型成熟度模型 遥 成教育发展的必然趋势遥 何为成熟度模型袁成熟度模型是否契合教育数字 教育数字化转型是教育信息化在数字时代发展 化转型渊评估冤需求袁国内外教育数字化转型成熟度模 的一个特殊阶段袁其战略意义与数字中国尧数字经济尧 型研究现状如何袁如何野以中国为观照袁以时代为观 智慧社会同脉袁是教育主动适应新一轮科技革命与现 照袁回答中国之问冶的视域来构建我国教育数字化转 基金项目院2022年江西省野十四五冶期间一流学科建设渊高峰特色学科要教育学冤揭榜挂帅专项野智慧教育理论框架与实践逻辑研 究冶渊项目编号院赣教字也2022页1号冤曰2022年江西师范大学要北京多知多彩教育科技有限公司横向合作项目野面向教育数字化转型 的智慧评价系统研发与应用推广冶渊项目编号院DZDC-JXSF-01冤