三年级书法下册《人 从 众》教学设计.docxVIP

三年级书法下册《人从众》教学设计 一、教学背景 三年级是小学阶段的最后一年，也是书法教学中比较重要的一个阶段。在前两年的积累基础上，三年级学生的书法水平已经有了较大的提高，但仍需要进一步加强练习。而且在这个年龄段，学生们逐渐从幼儿园生活中走出来，开始更多地接触到外界的社会生活，他们有了更多的社交经验，需要对“人际关系”有一定的了解和认识。因此，教师在此时选择能够结合书法和社交教育内容的主题进行教学，将是一种较为有效的教学方式。 本教学设计旨在让学生通过学习《人从众》的书法作品，了解人际关系中“人从众”的那种普遍心理，以及为什么要做到“众人的事情众人作主”的道理。通过运用黄庭坚的《人从众》这一作品，既可以培养学生的书法技能，也可以加强社会心理学知识的掌握，提高学生的综合能力。 二、教学目标 了解黄庭坚的《人从众》这一书法作品的意象、意蕴和构图特点； 通过模仿和创作该作品，加强学生的笔法训练，提高书法水平； 通过对该作品的解读和讨论，让学生了解人际关系中“人从众”的普遍特征； 培养学生的团队协作精神和领导能力，练习集体讨论和合作完成作品的方法和技巧； 引导学生学会尊重集体的决定，建立公平、民主、和谐的组织和文化氛围。 三、教学重点和难点 3.1 教学重点 了解书法作品《人从众》的字意、构图特点和墨法要领； 进行创作和练习时，注重笔画的刻画和墨迹的充实； 培养学生的领导和团队协作精神，在创作过程中分工合作。 3.2 教学难点 让学生了解人际关系中“人从众”的普遍特征和局限性； 帮助学生理解为什么要做到“众人的事情众人作主”的道理； 督导和指导学生在集体讨论和合作时，学会尊重他人、协作完成任务的方法和技巧。 四、教学内容和方法 4.1 教学内容 明确教学目标和任务； 介绍书法名家黄庭坚及其书法风格，向学生介绍黄庭坚的《人从众》； 分析和解读黄庭坚的《人从众》作品，让学生理解创作背景和形象意义； 模仿和练习该作品，督促学生注意墨法和意象的表现； 分组讨论和合作完成该作品的创作； 分享和评价各组的作品，展示学生的创意和风采； 总结和评价本次教学的效果和收获。 4.2 教学方法 教师引导法； 讲授法； 分组讨论法； 创作指导法。 五、教学步骤 5.1 教学步骤及时长 第一课时：40分钟 教师介绍教学目标和任务； 向学生介绍书法名家黄庭坚及其书法风格； 分析和解读黄庭坚的《人从众》作品。 第二课时：30分钟 教师演示《人从众》的作品构图和墨法要领； 学生模仿并练习该作品。 第三至四课时：120分钟 学生分组讨论该作品的创作思路和分工合作； 运用所学知识和技能，完成一幅类似《人从众》的作品； 分享和评价各组的作品。 第五课时：30分钟 教师总结和评价本次教学的效果和收获； 学生对本次教学进行自我评价。 5.2 具体措施 第一课时： 首先，教师向学生介绍教学目标和任务，让学生知道本次课程安排的目的是什么，为今后的学习打下基础。 其次，教师向学生介绍黄庭坚的书法风格，并结合《人从众》作品让学生了解书法作品的内涵和意蕴。 最后，教师通过解读《人从众》的作品，让学生了解其创作背景和思想内涵，提前引导学生的创作思路。 第二课时： 首先，教师对黄庭坚的《人从众》作品进行演示，让学生了解其笔画、墨迹和构图特点； 其次，教师让学生进行模仿和练习，注重笔法的刻画和墨迹的充实。 第三至四课时： 教师将学生分为若干个小组，让学生分工合作，讨论该作品的创作思路和方法，并给予必要的创作指导； 在创作过程中，教师多次巡视，指导学生如何正确使用笔墨和运用所学知识； 各组完成创作后，教师引导学生进行分享和评价，并让学生尝试发掘作品中的共性和特点。 第五课时： 首先，教师总结和评价本次教学的效果和收获，让学生知道他们在本次教学中所取得的进步和收获； 其次，让学生对本次教学进行自我评价，以便对今后的学习有所帮助。 六、教学评价 学生通过本次课程，将能够了解书法作品《人从众》的意象、意蕴和构图特点；能够通过模仿和创作此作品，加强笔法训练，提高书法水平；能够对人际关系中“人从众”的普遍特征和众人作主的观念有一定的了解；能够锻炼团队协作和领导能力，练习集体讨论和合作完成作品的方法和技巧；能够建立公平、民主、和谐的组织和文化氛围。教学效果通过学生的书法作品展示和自我评价来进行评估，课程结束后，教师可以对本次教学进行总结和改进。