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试讲教案模板初中数学 【篇一：试讲教案模板初中数学】 初中数学教师资格面试—《平行四边形》教案 2015-12-21 11:23 【导读】初中数学教师资格面试—《平行四边形》教案 qq 群：423128805 课题:《平行四边形》(第一课时) 课型：新授课 教学目标： 知识与技能目标 理解平行四边形的定义及有关概念 能根据定义探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质(3)了解平行四边形在实际生活中的应用,能根据平行四边形的性质进 行简单的计算和证明 过程与方法目标 经历用平行四边形描述、观察世界的过程,发展学生的形象思维和 抽象思维 在进行性质探索的活动过程中,发展学生的探究能力. 在对性质应用的过程中, 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,培养学生的推理能力和演绎能力 情感、态度与价值观目标 在探究讨论中养成与他人合作交流的习惯;在性质应用过程中培养独立思考的习惯;在数学活动中获得成功的体验,提高克服困难的勇气和 信心。 教学重点: 平行四边形的性质 平行四边形的概念、性质的应用教学难点：平行四边形的性质的探究教学过程： 一、设置疑问，导入新课 活动：介绍四边形与我们生活的密切联系，指出长方形、正方形、梯形都是特殊的四边形。提出问题(1)四边形与平行四边形(91 页章前图)(2)四边形与平行四边形有怎样的从属关系? 学生活动：(1)利用章前图寻找四边形 (2)说说四边形与平行四边形的关系 【设计意图】指明学习任务，理清四边形与特殊的四边形之间的关 系，引出课题 二、问题探究 教师活动：教师用多媒体展示图片，庭院的竹篱笆，电动伸缩门， 活动衣架等 学生活动：欣赏图片并举例结合小学已有的知识以及对图片的观察 和思考，归纳：两组对边分别平行的四边形是平行四边形，再动手 根据定义画出平行四边形 【设计意图】由现实生活入手，使学生获得平行四边形的感性认识， 同时能调动学生的主观能动性，激发好奇心和求知欲，发展学生的抽象思维能力 教师活动：提出问题根据定义画一个平行四边形，观察这个四边形，除了 两组对边分别平行以 外它的边角之间还有其他的关系吗? 度量一下，是否和你的猜想一致?然后深入到小组中参与活动与指导 学生活动动手画图，猜想，度量，验证，得出 ①平行四边形的对边相等 ②平行四边形的对角相等，邻角互补 教师活动: 你能证明你发现的结论吗? 学生活动：小组内交流，并与前面所学知识联系，证明线段和角相 等的办法是三角形全等，而四边形问题转化成三角形问题是作对角 线 学生活动: 独立完成证明，一名同学板演 【设计意图】经历猜想 实践---验证的过程，从中体会亲自动手实践学到知识的乐趣，获得成功得体验在寻找证明线段和角相等的办法-- -三角形全等，一方面体会知识的前后连贯性，另一方面意在培养学 生良好的学习习惯完成证明，培养学生的推理能力以及严谨的学习态度 三、讲解例题，巩固练习 教师活动：例 1.小明用一根 36 米长的绳子围成一个平行四边形场地， 其中一边长 16 米，其它三边长多少?引导学生审题 学生活动：弄清题意，自己尝试教师活动：示范解题过程 强调平行四边形性质的几何表达 在 中 ①ab‖cd ad‖bc ②ab=cd ad=bc ③ a= c b= d 学生活动：生练习课后习题 【设计意图】引导学生学会审题，这是解题的关键，同时体会生活 中处处有数学训练学生能清晰有条理的表达自己的思考过程，做到 言之有理，落笔有据 四、小结 教师提出问题： 通过学习，本节课你学到了那些知识? 在对平行四边形性质的探究过程中，你有那些认识? 在应用平行四边形性质解题时，应注意哪些问题? 学生活动：交流获得的知识和得到的感受 【设计意图】通过整理，一方面让学生理清本节课的知识结构，另 一方面感受探究过程的乐趣，体验克服困难的勇气树立自信心。布置作业：教材 99 页第 1 题，第 2 题，第 6 题 板书设计： 平行四边形的定义: 两组对边分别平行的四边形 平行四边形的表示: 3.平行四边形的性质: ①平行四边形的对边相等 ②平行四边形的对角相等，邻角互补 相关推荐： 上一页 1 【篇二：试讲教案模板初中数学】 初一数学_试讲教案相交线 大家好，首先自我介绍一下，我叫 xxx， 来自 xx 大学。我今天试讲的是有关相交线的内容。 说起相交线，其实咱们在座的各位同学并不陌生，生活中许许多多有关相交线事例，比如说：包头市 区里的街道，盖楼房用的塔吊， 还有就是家里的窗户等等。 要想了解有关相交线的特征，那么首先由我来想大家介绍一下与相交线相关的一些角： 邻补角：两个角有一条公共边，他们的另一边互为反向延长线，具有这种关系的两个角互为 邻补角。（注意其中的两个条件） 特别说明：1、邻补角是具有特殊关系的两个角，是两 个角互补的特例，