幼儿园角色游戏及指导—角色游戏的指导.pptx

一、确定游戏主题;二、提供充足的游戏时间，促进游戏的深入开展;三、丰富幼儿的生活经验，拓展角色游戏的情节;（一）为幼儿设置固定、有意义的角色区;（二）提供丰富的材料;四、创设材料丰富、有挑战性的游戏场地;（二）提供丰富的材料;一、细致观察幼儿游戏，适时适度介入指导;何时介入;;老师说：“你们认为刚进行完手术的病人能马上出院吗？如果不能，一般是怎么处理的？”护士潇予说：“还不能出院，还要进行察。”“那该在哪里观察呢？”“在病房里，可以转到普通病房。”老师说：“那你们就去准备吧，需要什么帮助请来找我！”于是，幼儿又用小椅子在边上搭了一个床位，把“病人”强强转入了普通病房，游戏继续进行。;;二、指导幼儿自主选择和分配角色;三、指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平;小吃店的演变过程;过了一段时间，我们又发现了新问题：;四、加强角色之间的内在联系，增强游戏的合作性;五、认同幼儿的游戏规则，培养幼儿的规则意识;让游戏在愉快自然的状态下结束;做好游戏后的整理工作;讲评、总结游戏;讲评、总结游戏;教师的提问要以开放性问题为主;特点;游戏内容比小班丰富多了。 持续时间长了，角色意识较小班有了很大提高。 游戏主题还不稳定，游戏情节相对也比较简单。 处于联合游戏阶段，有了与同伴交往的愿望，但交往技能还比较欠缺，经常发生纠纷。;丰富游戏材料，在成品玩具基础上增加半成品及废旧物品材料。 以平行游戏或共同游戏的方式指导，引导幼儿拓展游戏主题、设计游戏情节。 引导幼儿学会分配角色，加深对角色的理解。 注意观察幼儿纠纷的原因，通过讲评引导幼儿在游戏中学会解决简单纠纷，掌握交往技能及规范。 ;特点;; 采访结束后，要进行新闻播报了，负责采访的小琪负责播报，但是播报并不顺利，因为小琪的播报是根据君君做的采访记录，可是有很多的记录小琪看不懂，播报得磕磕绊绊。这时教师过来了，问道：是播报出什么问题了么，在听到幼儿的回答后，教师说道：奥，原来是播报环节和记录环节出现问题了，那你们能自己想个办法，保证主播播报的时候对记录???是很清楚的吗？后来经过三位幼儿的商量，在播报之前增加了回放录像以及记录人汇报记录单的环节帮助主播熟悉记录内容，游戏内容更加的丰富了。;