八年级语文上册核舟记课件.pptVIP

第一页，共三十九页，2022年，8月28日 　　同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。 第二页，共三十九页，2022年，8月28日 第一课时 第三页，共三十九页，2022年，8月28日 给下列字正音： 罔不（ ）　贻（ ）　　奇（ ) 箬篷（ ）　髯（ ） 　衣褶（ ） 属　（ ） 袒胸（ ）　篆章（ ） 壬戌（ ）　矫首（ ）　黍（ ） 第四页，共三十九页，2022年，8月28日 （1）注意以下字的读音： 　　罔（w2nɡ）　　 膝（x~）　 褶（zhě） 　　髻（j#）　　　　 倚（y@） 　 　 戌（x$） 　　篆（zhu3n）　　八分有（y7u） 奇（j~） 　　诎（q$）右臂支船 （2）注意以下句子的正确读法： 　　明/有/奇巧人/曰/王叔远　　　　　　　　　 　　中/峨冠而多髯者/为/东坡 　　虞山/王毅/叔远甫/刻 第五页，共三十九页，2022年，8月28日 一、自读课文，理解字词及句子的意思。 1．奇巧、 径寸之木、为、罔不、贻余。 2．有奇、高可二黍许、中轩敞者、启。 3．峨冠、多髯、为、相比、绝类、不属、诎、 矫首。 4．楫、舟子、衡木、 5．稍夷、了了、 6．曾不盈寸、简、技艺灵怪矣哉 第六页，共三十九页，2022年，8月28日 翻译下列句子： 1．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 2．罔不因势象形，各具情态。 3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。 4．中峨冠而多髯者为东坡。 5．其容视端容寂。 6．细若蚊足，钩画了了。 7．盖简桃核修狭者为之。 8．技艺灵怪矣哉。 第七页，共三十九页，2022年，8月28日 1． “核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟 上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。2．要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树 立起关于核舟的空间概念。 　按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图，看谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的同学出示自己绘制的示意图，介绍示意图，复述课文内容。 第八页，共三十九页，2022年，8月28日 整体把握文章： 3.理清文章说明内容及顺序。 　 本文是从整体到部分，又从部分到整体（总——分——总），按照核舟各部分的位置和人、物的主次，依次加以描述的。文章以概述起头，用归纳作结，中间主体部分的描述，按船仓、船头、船尾、船背的顺序加以描述。 第九页，共三十九页，2022年，8月28日 本文可以分为三部分。 　　第一部分（第1段）：简要说明核舟雕刻人的生活时代、姓名及其精湛技艺，引出核舟的来历。 　　第二部分（第2段至第5段）：对 核舟上全部情景和文字的具体说明。 　　第三部分（第6段）：小结总计 全核舟的人、物、文字的数目， 赞叹核舟的雕刻技艺。 二、划分文章结构： 第十页，共三十九页，2022年，8月28日 核舟记 　　　径寸之木　　　罔不因势象形 　　　　　　山高月小　　水落石出 　　　中舱 　　　　　　清风徐来　　水波不兴 　　　　　　中为东坡　　执卷扶背 　　　船头　佛印居右　　如有所语 　　　　　　鲁直居左　　绝类弥勒 　　　　　　居右舟子　　椎鬓仰面 　　　船尾 　　　　　　居左舟子　　视端容寂 　　　船背：刻文细若纹足勾画了了 　　　通计一舟，技亦灵怪亦灵怪亦哉 总写： 分说 总括： 第十一页，共三十九页，2022年，8月28日 　　文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕刻者王叔远的？ 阅读思考问题： 　　找出表示核舟主题的 句子。 　　“奇巧”意为奇妙精巧，反映出王叔远雕刻技艺的特点。为了说明这一点，作者用“径木”强调雕刻材料的微小：用“宫室”“皿”“物”“鸟兽”“木石”概括指出其雕刻题材之广泛；用“因势象形，各具情态”突出其雕刻手艺之卓越；用“罔不”说明所雕刻的东西无一不精，进 一步印证“奇巧”。 第十二页，共三十九页，2022年，8月28日 第二课时 第十三页，共三十九页，2022年，8月28日 　　阅读2～5段，分析下列问题 这几段文字是对核舟的具体说明，作者是怎样说明的？可分几个层次。 　　先说船的正面，再说船的背面。作者按从正面到背面、由主到次的顺序说明。 第二段怎样介绍核舟？有何作用？ 　　先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句。 突出“奇巧、灵怪”的特点。 第十四页，共三十九页，2022年，8月28日 　　舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。 　　明确：原因大概有两个：一是核舟的