高中英语教学课件：Step Three 第14讲 第1节.pptx

Step Three　分类训练，赢得高分渐进写作5层级第14讲　概要写作 考纲解读概要写作，简言之就是对所读过的文章简要概括，写出文章的中心大意，也可称之为摘要。写概要时，读者是要把文章的具体信息用一些具有概括功能的词和句表述出来，而不是抄袭文章的原句，更不是把细节性信息作为中心，而是要通过对文章中的单词、词组和句子进行合理转换，对文章的具体信息进行概括，再用合适的语言表述出来。这一题型主要考查学生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力，同时考查学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。因此，概要写作是基于阅读理解和书面表达，是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。根据《考试说明》，概要写作题型所选材料控制在350词以内；以议论文和说明文为主；所写概要词数控制在60～80之间(4～5句话)，并标注要点；所写概要要运用丰富的语法结构；注意词汇的准确性及上下文的连贯性；各要点要独立表达。概要写作全面考查了学生的综合能力，如阅读理解能力、分析判断能力、概括能力、语言表达能力等等。具体来说，概要写作是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，其命题主要有以下几个特点：1.考查学生把握全文主题并能精准概括其要点的能力是其命题的主要目的。2.学生会使用概括性词汇、衔接性词汇及较高级的句式是评判写作的基本标准。3.要点概括精炼准确，并能简练表达是评判概要写作的主要标准。该题型要求考生在规定时间内完成通读全文、理解大意、拆分要点、概括成文四大任务。而这些任务彼此又是环环相扣、相辅相成、缺一不可的。考生务必做到以下几点：1.找关键词和主题句，准确理解、分析原文要点，归纳段落大意。2.各要点的表达要相对独立。3.各要点之间要有适当的衔接。4.句型力求简单，每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词。5.尽量使用短句，慎用长难句。例如，尽量少用关系代词which，who等引导的定语从句，而采用-ing形式和-ed形式作定语。6.多使用概括性词语，少用具体描述性词语。 应试技巧(一)避免问题，把握原则在概要写作中，学生主要容易出现以下几个问题：(1)对阅读材料理解不全面，概括抓不住主题；(2)眉毛胡子一把抓，容易遗漏要点或主观添加，概括不到位；(3)在语言上不够简洁，甚至过多使用原文的句子；(4)结构上缺乏连贯，基本错误多等。要想概要写作得高分，我们要时刻遵循以下几个原则：Step 1　要点齐全原则准确获取关键信息，全面把握文本要点，理清文本整体与部分之间的逻辑关系。Step 2　精炼简洁原则浓缩文本内容，提炼主题思想；语言要简练、有概括性。Step 3　灵活转换原则巧妙转换词性，变换句式，重组语言。(二)分析策略，灵活运用针对上述情况，在考生完成概要写作的过程中，应注意学习、掌握一些概要写作的策略并灵活合理地运用，来进一步完善自己的概要写作。Step 1　根据不同的文章体裁，寻找关键词和主题句。说明文的中心句往往出现在文章首尾或段落首尾部分，概括的时候一定要抓住这部分内容。议论文主要抓反映作者观点、论据的词语和语句，关键是找出主题句和结论句。如有一分为二或正反双方的观点，都要概括，不要遗漏。Step 2　概括要留“粗”留“精”，省“细”省“例”。概括时要抓住主要信息和全文的精华部分，删掉细节描写和复杂的描述部分，省略重复出现的词语，换用概括性强的词语，或只用一两个细节，然后以and so on结尾。对于举例较多的某些说明文，删掉所有的例子，或者把所有的例子分门别类，减少占用篇幅。如：(1)apples，pears，oranges，peaches概括为：fruits(2)...book clubs for women or men，husbands and wives，friends and children and so on.概括为：...book clubs for different/various groups of readers.Step 3　表达精炼，句式多样。表达不要啰嗦，能用非谓语动词，就不要使用定语从句和状语从句。尽量使用丰富多样的句式，显示较强的文字功底，如强调句、感叹句、倒装句、被动句、what引导的名词性从句、with引导的复合结构作状语或定语，适当运用however，in my opinion，personally，fortunately等插入语，尽可能多地使用关联词，使上下句过渡自然、文章结构紧凑、篇章连贯。Step 4　拟定草稿，标注要点，通读全文，认真誊写。概要写作题型要求每位考生尽量打草稿，这样对全文所用句式、要点安排、词数统计都能更好地做到心中有数。每个要点一般为一句话，最多两句。一般概要分为4～5个独立的要点。在完成草稿后，要通读全文，改正单词拼写错误、句式句法等语法错误，最