人才测评第一章 人才测评理论与方法.pptVIP

第一页，共三十六页，2022年，8月28日 课程相关书目 教材《人才测评教程》中国发展出版社 作者: 寇家伦 《人事测评技术-建立人力资产采购的质检体系》 广东经济管理出版社 《人力资本管理中的心理测评》 四川出版集团 《人才测评》 企业管理出版社 《人才测评理论与方法》 清华大学出版社 第二页，共三十六页，2022年，8月28日 为什么要学习人才测评? 第三页，共三十六页，2022年，8月28日 第一章 人才测评导论 本章内容： 人才测评的含义、对象、功用、历史及与相关学科领域的关系。 本章的难点及重点： 人才测评的含义 素质的含义及特征 人才测评的基础 第四页，共三十六页，2022年，8月28日 一 、 人才测评的历史及现状 （一）中外人才测评历史 1、中国的人才测评实践 中国历史上最早的人才测评实践 中国历史上最大规模的人才测评实践 中国历史上其它的人才测评 中国古代人才测评的缺陷 第五页，共三十六页，2022年，8月28日 ?试射 第六页，共三十六页，2022年，8月28日 第七页，共三十六页，2022年，8月28日 2、西方的人才测评 ——（现代意义上的人才测评） 产生时间：1879年 德国心理学家冯特 建立心理实验室 相关科学：统计科学、社会学、行为科学、 计算机技术 人才测评最初应用 第八页，共三十六页，2022年，8月28日 3、现代人才测评从西方传入中国 时间：20世纪20年代 重要记事： 1）北京师范大学、南京高等师范学校建立心理学实验室； 2）社会工作者周韬奋等人在上海、南京、武汉、济南等地开展“一星期职业指导运动”，编译了《职业智能测验法等》； 3）随后西方心理测量量表陆续译介过来，部分学者着手编制本土化的心理测验 ； 第九页，共三十六页，2022年，8月28日 中外人才测评发展趋势图 第十页，共三十六页，2022年，8月28日 二、人才测评的定义 （一）人才测评与人员测评，人事测评的区别： 人事测评是对人与事之间或者说人与工作之间的适应关系进行研究的一项活动 。 人员测评是对18岁以上具有正常劳动能力个体素质的测评。 人才测评是指对具有一定才能个体素质的测评，包括儿童测评、学生测评与人员素质测评。 第十一页，共三十六页，2022年，8月28日 （二）人才测评的含义 1、寇家伦的观点 是根据特定的测评目的,利用各种有效的测评方法对人才的特定素质进行测试和评价的过程,以判定被试者与岗位、组织的匹配程度。人才测评是为招聘选拔、培训开发、绩效管理、职业规划、雇员关系等人力资源管理职能提供服务的技术手段，是提升人力资源管理水平的有效工具。 2、企业管理出版社出版的《人才测评》一书中是这样定义人才测评的：它认为人才测评有广义和狭义之分。 (1)广义上的人才测评是指通过一系列科学的手段和方法对人的基本素质进行测量和评定的活动。 (2)狭义上的人才测评专指通过心理量表测试人的素质。 第十二页，共三十六页，2022年，8月28日 三 、人才测评研究的对象-素质 （一）素质的定义 个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素。 （二）素质的特征 a、独特性 素质都有一定的结构和层次，而且不同的人不一样的。我们说有的人体育细胞发达，有的人具备诗人气质、有的人情感丰富等等。这些都是素质的不同。 第十三页，共三十六页，2022年，8月28日 个体差异 （主要是心理差异） 个体倾向性差异 （决定人的心理活动的 选择性，对事物的不同 态度及各种行为的模式） 个体心理特征差异 （决定个人的行为方式和活动 效率） 第十四页，共三十六页，2022年，8月28日 b、稳定性 c、内隐性（内在性） 知识、学历、经历 动机、性格、气质、发展潜力 素质的冰山模型 第十五页，共三十六页，2022年，8月28日 D、可测性（或者叫表出性） E、原有基础作用性 F、可分解性 G、综合性 H、层次性与相对性 第十六页，共三十六页，2022年，8月28日 （三）素质的构成 素质 身体素质 心理素质 第十七页，共三十六页，2022年，8月28日 素质的构成 素质 身体素质 心理素质 体质 体力 精力 文化素质 品德素质 智能素质 其他个性素质（性格、气质、兴趣等） 第十八页，共三十六页，2022年，8月28日 四 、 人才测评的科学依据 （一）人的素质为什么可测？ 法则一 个人的每一行为（除先天性的条件反射行为）表现都是其相应的心理素质在环境中特定的表征。 B