2024高中语文必修上册 第一单元 第1课 沁园春·长沙.pptx

第;1. 了解词的有关知识和这首词的写作背景。 2. 品味作品活泼灵动的意象和丰盈深邃的意境，领略毛泽东以天下为己任的胸怀，理解上下片的关系。 3. 反复诵读，品味这首词“炼字”的精妙之处，理解情景交融的表现手法。 4. 背诵并默写全词，拓展阅读毛泽东其他诗词作品，体会其诗词意境博大宏阔的艺术特色。;作者简介;沁园春，词牌名。沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其事，这个词牌由此得名。 长沙，是这首词的题目，点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。;知识卡片; ③分类 词按字数多少，可分为小令、中调、长调。58 字以内为小令，59—90 字为中调，91 字及以上为长调。 词从片数上分为单调（不分片）、双调（分两片）、三叠（分三片）、四叠（分四片），以两片居多，称“上片”“下片”，也称“上阕”“下阕”。 词从风格上分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物有柳永、秦观、李清照等，豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。;写作背景;阅读链接;到中流击水　浪遏飞舟 毛泽东在湖南第一师范学校读书的时候，经常约二三志同道合者一起到湘江中挥臂击水，还在学校组织了一个近百人的游泳队，晚饭后到湘江里畅游一番。同班好友罗学瓒在日记里写道：“今日往水陆洲头泅渡，人多言北风过大，天气太凉。余等竞行不顾，下水也不觉冷，上岸也不见病。”毛泽东自己后来回忆，那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：“自信人生二百年，会当水击三千里。”游泳，不单强健了体魄，更激发了毛泽东的自信，磨炼了他的意志。;1.开头三句有何作用？;2.这些描写秋景的句子中哪些字用得传神？词人描绘了一幅怎样的秋景图？;3.从结构上看，描写的秋景有什么作用？;4.分析“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一句的作用？;5.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠 。”有什么作用？;6.“恰”字领起的七句，为我们塑造了“同学少年”的群体形象，请概括这一群像的特点。;7.结尾三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？;结构图解; 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。;一、易错字音 ;二、易混字形 ;（zhēnɡ）（　　）嵘 （zhènɡ）（　　）友 （zhènɡ）（　　）亮 （zhēnɡ）（　　）;三、课内词语 ;四、近义词语 ;2.意气/ 义气;3.独立/ 独力;4.未雨绸缪/ 防患未然;五、表达运用;2.诗句扩写;深入探究;2.词人是选取哪些意象、从哪些观察视角来描绘“湘江秋景”的？有何作用？哪些词语用得传神？;3.毛泽东在描绘“湘江秋景图”之后，用“万类霜天竞自由”来作结，请结合词句简析词人是用哪些手法来表现这一结论的？;（3）着力体现动态美。写鹰，是搏击长空；写鱼，是漫游浅底；写船，是竞相疾驶；写水，是滔滔北去。即便是写红枫，也要用个“染”字，“染”是着色的过程，这就写出了枫叶的颜色由浅变深的动态。总之，一切景物都处于动态之中，而这正是生命力的体现。在词人的笔下，秋天不再是一个生命渐趋衰微的季节，恰恰相反，秋天是一个充满生机、 “万类霜天竞自由”的世界！;4.这首词融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？;5.本词下片多处化用典故却不着痕迹，你知道这些典故的来源吗？请结合具体词句进行分析。;③“粪土当年万户侯”一句是借用飞将军李广的故事。李广因未能封侯而常自哀怜，词人及其同学却将功名利禄视为粪土一样下贱的东西。 ④“中流击水”化自“中流击楫”。《晋书·祖逖传》：“（祖逖）中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江！’”“中流击楫”比喻立志奋发图强，词人用此典故，表达了革新旧社会、复兴民族的远大志向。将“击楫”化为“击水”，这种极具夸张效果的炼词更显词人的豪气。;6.《沁园春·长沙》中词人的自我形象是怎样得以表现的？;②词的下片，词人的自我形象是通过回忆来展示的。以一“忆”字总起，点明下片都是“忆往昔”的内容。1918 年到1920 年，毛泽东先后在长沙组织了新民学会、共产主义小组等革命组织，并领导一批青年同学和湖南人民与封建军阀进行坚决的斗争。词人高度凝练地概括了这一段难忘的岁月，再现了我国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象。这里无一处写词人自己，而词人的身影却又随处可见。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，正表现了词人早年的革命气魄和精神。 词人的自我形象在写景、叙事中得到了极为充分的表现，展示了一代革命家敢于斗争的英雄气概，具有深刻的艺术感染力。;7.在毛泽东《沁园春·长沙》的手迹中，下片结尾句是“曾记否，向中流击水，浪遏飞舟”，后来将结