八上语文第16课《我为什么而活着》精品实用高效教学设计.docxVIP

《我为什么而活着》精品实用高效教学设计 【导入新课】 古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。? 【学习目标】 1、通读课文，概括作者的观点，领会其中包含的人生哲理。 2、体会文章简洁而又富有哲理的语言。 3、感受罗素博大的胸怀和崇高的人格魅力，树立正确的人生观和价值观。 【作者简介】 罗素（1872-1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由祖父把他抚养成人。一生坎坷，命运多舛。他是英国哲学家、数学家、作家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。1950年获得了诺贝尔文学奖。一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、政治、宗教等诸方面，享有“百科全书式的作家”之称。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。 【读音释义】 ①濒(bīn)临：接近；靠近。 ②俯瞰(fǔ kàn)：俯视，从高处往下看。 ③遏(è)制：制止；控制。 ④肆意：任意。 【题目解读】 “我为什么而活着”，题目提出问题，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣，也表明文章的主要内容将围绕作者的人生追求展开。 【整体把握】 1、朗读课文，说说罗素为什么而活着。 明确：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心就是罗素活着的全部内容。 2、这三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？从哪里可以看出？ 明确：“同情心”让罗素更执着、更痛苦。从“爱情和知识，尽其可能地把我引上云霄，但是同情心却总把我带回尘世”可以看出。 【合作探究】 1、第1段与题目有何关系？ 明确：开篇点题，回答文章标题提出的问题，用凝练的语言概括了为什么而活，即对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 2、从修辞角度赏析“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”。 明确：运用比喻的修辞手法，把“三种感情”比作“飓风”，形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。 3、概括作者渴望爱情的原因有哪些。 明确：带来狂喜；解除寂寞；看到仙境。 4、你知道哪些世上广为流传的美好爱情故事？ 明确：①梁祝跨越世俗的爱情； ②牛郎织女的人神之恋； ③张生与崔莺莺有情人终成眷属的故事； ④罗密欧与朱丽叶跨越世仇的爱情； ⑤泰坦尼克号杰克和露丝的生死之恋； …… 5、罗素追求哪些方面的知识？ 明确：（1）渴望了解人的心灵（人类世界）； （2）渴望知道星星为什么闪闪发光（自然科学）； （3）试图理解毕达哥拉斯的思想威力（社会知识）。 6、怎样理解“这方面我获得一些成就，然而并不多”这句话？ 明确：这句话体现罗素的谦虚。罗素一生著书71种，论文几千篇，享有“百科全书”式思想家之称。作为数学家，他提出了“数学与逻辑是同一的”命题，这具有划时代意义，推动了数理逻辑的发展；作为哲学家，他的主要贡献是在数理逻辑方面。他建立逻辑原子论与新实在论，成为现代分析哲学创始人之一；罗素从80岁起写小说，?1950年，罗素获诺贝尔文学奖。 7、“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。”这句话在结构上有何作用？“云霄”“尘世”分别指什么？ 明确：承上启下。“爱情和知识”承接上文，“同情心”开启下文（由对“爱情和知识”的论述过渡到对“同情心”的论述）。 “云霄”指美好的理想境界，“尘世”则指现实世界。对人类苦难的同情使作者把目光投向了现实世界。 8、指出作者同情人类苦难的具体内涵，说说这表现了作者怎样的胸怀。 明确：同情饥饿的儿童、被压迫者折磨的受害者和被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。 这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知和博大胸怀。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。 罗素从小失去父母，一生坎坷，但他始终关爱人类：反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和爱心。 9、“这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。”如何理解作者在最后一段说的话？ 明确：罗素胸怀正义和良知，为拯救人类的苦难者，即使自己身受迫害也不顾惜，他把自己的一生的智慧和力量献给了全人类。他的人格崇高而伟大。 10、第二部分阐述的三种追求能不能颠倒顺序？为什么？ 明确：不能。这三种追求是按照境界、感情的由浅入