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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学人音版下册教学计划 小学人音版下册教学计划 第一篇 一、教材分析  本教材义务教育教科书是人民教育出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生进展为本〞并提出音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的独特进展。教材以审美为中心，以〔音乐〕文化为主线，以〔音乐〕学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。  一年级上册共编成6个主题单元，基本内容包括：观赏、唱歌、学乐器、歌表演等，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。  二、学生状况分析  1、一年级7个班，学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，但缺乏龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜爱唱歌，能够感受音乐律动美。  2、学习习惯、心理特点：学生入学一个学期，已经初步养成了学习上课的习惯学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展〞。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点进展舞蹈、律动的学习。增添学生身体的协调能力，让学生可以慢慢增添身体的协调性、节奏感。  三、教学目标  〔一〕观赏音乐的能力  1、能留意力集中地倾听乐曲，初步知道怎样倾听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。  2、能通过倾听各种不同风格的乐曲感受音乐的心情和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。  3、能通过倾听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。  4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。  5、能通过倾听感受辨别钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、辨别音乐的不怜悯绪。感受音乐中描绘的“小音乐家〞形象。  〔二〕表演能力  1、能够整齐地按要求背唱歌曲；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不怜悯绪及所蕴含的不怜悯感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。  2、在倾听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。  3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。  4、学会红绸舞、秧歌舞步。  〔三〕创编与活动能力  1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称、精确。  2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。  3、认识碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。  4、能按节奏编创歌谣，能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。  5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探究感知、体验音的长短、强弱。  6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的心情，增添身体动作的协调性。  7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。  8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。  9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能把握其演奏姿态，探究其演奏方法。并能为歌曲伴奏。  〔四〕学问技能  1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。  2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。  3、认识木鱼，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。  4、通过图谱的学习与实践，把握二分音符的时值。  四、教学措施及方法  1、倾听乐曲时，留意初听的完好性，给学生完好的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜爱的旋律。  2、用听唱法进行歌曲教学时，要留意完好地感受歌曲，在多次完好倾听的基础上分句听唱或纠正错误，在完好的听唱过程中，培育学生的听辨能力、记忆能力。  3、充分调动学生学习音乐的主动性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的欢乐。  4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿态，提示学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地唱歌。  5、教材中有许多表现动物的活动，在教学中，留意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培