一年级语文彩虹教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级语文彩虹教学反思 一年级语文彩虹教学反思 第一篇 我组此次讨论主题是“小学一年级识字教学活动的有效性讨论〞，依据目前小学低端识字教学中存在的问题，结合识字教学的实际操作状况，总结出了几种较为有效的识字教学策略：图解识字，猜谜识字，编儿歌和顺口溜识字，故事识字，部件识字，以及联想识字，且始终要留意识字要随文进行正音、记字形和解义等。下面就本堂课中对教研组学生活动讨论成果的表达状况进行如下反思：  1、随文识字。本堂教学落实了随文识字，从揭示课题开始，就始终贯彻了这一原则。由好玩的谜语引出生词“彩虹〞，准时认读生字“虹〞，同时借助编顺口溜的方法帮助学生识记该字，取得了良好的效果。之后也多次运用该识字策略，如“晴〞“神〞“仙〞等等。  2、运用多种识字方法进行识字教学。在本次教学中，运用了多种识字方法帮助学生识记生字。如“晴〞，运用了拼音识记、偏旁识记，以及通过扩词理解字义的方法。“神〞通过理解课文内容来理解字词的意思。“巨〞通过拓展造句来使学生理解和识记新词生字。  3、课堂上还使用了多种提高学生识字兴趣的游戏和激励的策略，如请小老师带读，小组开火车读字词等，不仅有效地集中了学生的留意力，提高了学生的识字兴趣，也检测了学生对生字新词的把握程度，便于准时纠正还存在错误的地方。  当然，本次教学活动也存在一些缺乏之处，如课堂节奏较慢，尤其是在纠正“银〞字的读音时用时过多，影响了课堂的进度。对学生运用的识字方法的检测还不到位。  总之，本次教学充分运用了教研组讨论主题“一年级学生识字教学的有效性〞的讨论成果，表达出了本次教研成果的有效性。 一年级语文彩虹教学反思 第二篇 本次公开课我所执教的是一年级下册第四单元的一篇课文《彩虹》，这是一篇富有情趣的散文，写了小主人公看到雨停后天空中秀丽的彩虹，把彩虹想象成一座桥，接着思维一路发散。文章呈现了一个纯真烂漫的想想世界，传递了儿童关爱家人的美妙情感。  我认为，公开课不仅是一种展示和汇报，对我来说更是一个自我提升和不断改良的过程，通过本课使我认识到了自己身上的进步和缺乏之处，现反思如下：  俗话说：“兴趣是最好的老师。〞彩虹是孩子们既熟识又生疏的自然现象，由此入手，采纳问答和观赏图片的方式导入，很好的激发了学生的学习兴趣，为学生创造了良好的学习情境，并为接下来的授课开了一个好头。  本课的教学重难点是识字、读好课文、初步感受课文，对于一年级的学生来说，识字是一大任务。由于之前的教学中始终采纳的都是集中识字，虽说学生已经习惯了那种学习方式，但是把生字单独拎出来，无疑增加了学生识字的难度，也使课堂变得有些乏味。在本课采纳了随文识字法，引导学生边学课文、边读句子边识字，增加了教学的趣味性，同时也提高了教师的教学难度。但是，学生的接受能力很强，只要教师的教学思路清楚，走在学生的前面，学生就会精确的跟着老师的步伐，学习效果反而不错，并且提高了学习兴趣，转变了以往的教学方式，使学生有新奇感、课堂变得更加好玩，更富有语文的味道。  这节课从识字、读文、答题，每个教学环节都考虑到了学生的差异性，比方：简洁的问题提问程度相对较差的学生，有难度的问题提问程度较好的学生，敬重学生的个体差异，使每位学生都能主动的参与到课堂中来，而不是把这节课“只讲给好学生〞，忽视了基础较差的学生。设置的教学环节也都渗透了“学生是语文学习的主人〞这种理念，充分把主动权教给学生。另外，我作为一名引导者的身份，让学生自主学习，找到问题的答案，发挥学生的主导地位。  课后，我仔细听取了听课老师们的建议，主动对自己的教学反思，发觉了一些缺乏之处：在课堂上使用重复语，在今后的教学中应当留意，尽量不要重复自己或学生说过的话，除非是重中之重，课堂指令也要更加清楚、简洁、明确。做到真正的关注学生，关注每一位学生，而不是总去关注自己教学的下一个环节；引导学生有重点的识字，把握学情。在教学中有一个“读好长句子〞的环节，应当多多把读书的机会给学生，并准时做出有效的评价，使之表达出有阶梯、有层次的教学。另外，要留意使用语言，注重课堂教学以及学生学习的有效性，不要说没用的话，课堂上每一分钟都是十分珍贵的。  通过这节课，使我有所成长、有所收获，使我更加清晰的明白：学生是学习的主体，在今后的教学工作中，从备课到上课，时时刻刻都要考虑学生，把握学情，注重学生的上课感受和体验，开拓学生的思维，提高学生们探究的欲望，增加课堂趣味性的学生的参与程度，给学生营造出一种轻松开心的学习气氛，同时又能更加高效的完成教学目标。 一年级语文彩虹教学反思 第三篇