小学六年语文教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年语文教学计划 小学六年语文教学计划 第一篇 本学期将迎来小学毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了仔细的总结和分析，结合本班的实际状况特制定如下的教学计划：  一、班级状况分析  本班共有学生46人，其中有几个学生语文能力比较突出，但是一大部分学生的基础学问薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生在课外阅读方面做得不够，因此要在紧抓基础学问的同时，在提高学生的阅读兴趣方面下功夫。提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。  二、教材分析  按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵〞，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习〞。  本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活〞。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大部分。  本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“回顾·拓展〞四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋〞或“阅读链接〞。全册支配“资料袋〞三次，支配“阅读链接〞五次。“口语交际·习作〞依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展〞由三个栏目组成，“沟通平台〞“日积月累〞侍定栏目，另有“成语故事〞“趣味语文〞“课外书屋〞穿插支配，不再设“展示台〞栏目。其中，“趣味语文〞“成语故事〞各支配了两次，“课外书屋〞支配了一次。  三、教学目标  (一)识字与写字  有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。  硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。  (二)阅读  能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。  默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕捉信息。  能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的，体会其表达效果。  在阅读中不断积累语言，增添语感。  在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)，了解文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。  诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。  扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集信息。  受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的理想。  (三)习作  懂得写作是为了自我表达和与人沟通。  养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。  能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。  能依据表达需要，使用常用的标点符号。  能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。  分钟能完成不少于400字的习作。  (四)口语实际  与人沟通能敬重、理解对方。  乐于参与商量，敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理，语气、语调适当。  (五)综合性学习  策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行商量和分析。  初步了解查找资料、运用资料的基本方法。  四、教学措施  创造性地使用教材，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。  在教学过程中，面向全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切〞的做法。  上课前，仔细钻研教材内容，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。  始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。  课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生准时复习好所学的新学问。  五、教学进度表(略) 小学六年语文教学计划 第