五年级班级情况分析.pdfVIP

五年级（3）班班级情况分析 一、班级情况分析 我班共有36名学生，17名男生，19名女生。学生的来源很广，每个孩子都活泼可爱， 有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小， 自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，积极回答问题的孩子集 中在少数孩子身上。由于孩子的年龄小，学习习惯并没有稳定，还存在一些问题，很多孩子 的行为习惯有待进一步培养。个别学生的基础还是有些差，作业有拖拉现象，预习的时候不 够主动，完成的不够好，有的学生没有把所有的项目都完成。 二、指导思想： 本学期，我班的工作应以成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，以班集为舞台， 努力创新，强化突出以学生为主体的特征，形成一个良好的班级氛围，让学生在愉快的环境 中轻松地学习，有效地培养学生的学习兴趣。 三、班级自主发展目标几点做法： 1、信任与尊重，培养学生责任意识。 责任心不能强迫养成，而是一种自觉行为。所以我们一定要充分相信学生，而不能靠各 种强制手段。“让孩子表达意见，让孩子自己作决定，尊重孩子的选择”是培养孩子责任心 的一个非常重要的方面。 赖作业的学生，其实就是学习缺乏责任心的表现。面对这样的学生，用管制和惩罚，见 效不大。而给他们充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。通过长期的努力有了很大的 进步。 2、落实职责，提高学生责任意识。 责任感不是天生的，而是在实际活动中锻炼出来的。一般情况下，小干部比普通学生有 责任感，这因为老师给予了他责任与信任。如果老师把对小干部的责任与信任推广到全班同 学，那么全班同学的责任意识都能得到提高。为此，我尽可能创造机会，让更多的同学参与 班级管理，给予事做，给予担挑，广泛聘任小干部，安排优秀同学做好值日小班长工作。平 时，我反复强调谁都可以当小干部，只要他有一颗对工作负责、对集体负责的心，又明确规 定了小干部的责任。事实证明，把管理班级的大权放给更多的同学后，不但使整个班级更具 凝聚力，而且大大增强了每个同学的责任意识，做集体的主人。现在大家明白，班级是同学 的家，“家”要靠大家管，家里的事要大家做，同学们都很愿意为“家”出力。 3、表扬与鼓励，强化学生责任意识。 当孩子有了一定的责任意识，再不断鼓励，以强化他们的责任意识。也是为了促进孩子 的全面发展，主动发展。分规范星、勤劳星、体能星和特长星。谁做了职责以外的事，或谁 通过努力为班级争的了荣誉，就能得星，一句话，谁能得星，全在于同学的自觉主动。我认 为，如果一个孩子能事事按照老师的话去做，他不一定有责任心，仅仅是听话而已。如果孩 子能自觉主动为班级出力，为同学服务，这样的责任心才有了一定的高度。 七年级英语期末考试质量分析 一、试卷分析： 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知 识和基本技能的考查。 二、题型分析： 1．单项选择 单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。 考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2．完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言 点的考查。 3．阅读理解 本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说， 符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题 符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任 务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅 读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。 4．书面表达 书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创 新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用 语言的能力。 三、典型错误分析 第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住， 不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。 4）语言的基本功不扎实，病句较多； （5）书写习惯不好，卷面不整洁。 书面表达部分中常见错误形式： 1．时态错误。a.时态