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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿小班教学工作计划总结 幼儿小班教学工作计划总结 第一篇 已能自由行动，3岁的孩子会跑会跳。也能使用言语表达自己的意见、愿望、情感，并和人交谈。无论从生理上还是心理上，都具备了参与集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最正确年龄，父母应准时送孩子进幼儿园，使他过集体生活，接受初步的全面进展教育。  一、班级基本状况分析  孩子参与学前教育的一个起点，幼儿入园是幼儿集体生活的开端。孩子生活上的一个转折点，孩子产生不适应是可能的本学期由于本园开设了一星期的新生适应班，使幼儿对幼儿园、班级环境、教师有所认识、熟识。开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活，只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园，心情不稳，哭泣不止;任性专横，强占霸道，行为散慢，不会学习，生活不习惯等现象。  在观看活动中，他们持续观看时间很短，只有4分钟5分钟，甚至有的幼儿更短，观看的事物，经常是零星的，还会概括和联系起来观看某一事物。  有意留意正在逐步增加。幼儿有意留意的水平仍旧很低，留意进展。小班幼儿仍以无意留意为主。一般只能维持3分钟5分钟。小班幼儿的留意转移、安排能力都很差，做律动时，只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各部分的运动有机地结合起来。  想象的进展。主题也不稳定。幼儿常以想象过程为满足，小班幼儿的想象是没有预定的目的受当时事物的影响比较大。想象比较被动。而不去考虑想象的目的小班幼儿还喜爱夸大想象，把没有的事说得活龙活现。由于幼儿学问经验比较少，受心情影响大，对自己宠爱的事物经常想象得无限好，而对自己不喜爱的事物就感到一无是处。  语言的进展。小班幼儿都已学会了讲话，但不能正确地发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能区分差异较小的音，不擅长协调使用发音方法，所以存在发音不清晰的状况。如以“d〞代替“g〞，分不清“zh、ch、sh〞与“z、c、s〞，将“老师〞说成“老西〞或“老基〞，将“吃饭〞说成“刺换〞等等。  二、幼儿本学期进展目标。  我们在制定教学工作计划的时候，遵循“观看在前，目标在后的原则，于开学初先观看评估本班幼儿的进展状况，然后参照幼儿园教育目标，确定本班本学期的目标：  (一)身体的进展：  动作协调地走、跑、跳、正面钻，爱参与活动，做模仿操。  练习颜色、纸、笔、泥、积木等工具材料，制作简洁作品。  自己洗手、吃饭、穿衣服、漱口等，不洒饭。  懂得不远离成人，不跟生人走。  鼓舞幼儿遵守成从提出的安全要求。  散步时在老师的带着下，一个跟着一个有秩序地散步。  桌椅轻拿、轻放、轻抬、不拖桌椅。  学习一些良好的姿态，如坐姿、用餐姿态等。  (二)语言和认知进展  感知四周事物的颜色、味道、声响、软硬等差异。  喜爱接触自然，关怀和爱惜身边的支植物，观看明显的特征。  一一对应地比较多少、长短、高矮、大小，区分前后里外。  听懂言语，按指示动作。理解简洁故事情节。  认识自己的座位、座位，认识自己的茶杯、毛巾、抽屉上的标记。  学会动手、动脑、大胆地用一般话回问题。情愿用言语表达自己的意思，敢在集体面前讲话，能保持稳定留意时间510分钟。  (三)社会性进展  会说“请、感谢、好、早、再见、对不起、没关系〞等礼貌用语。  喜爱上幼儿园，习惯集体生活，爱老师、小朋友和亲人。  喜爱与大家玩玩具，在提示下会沟通、等待，遵守简洁规则。  不纠缠成人，独立游戏，不发脾气。  培育幼儿初步的自我服务能力，能参与简洁的劳动，做自己能做的事。  鼓舞幼儿愿意与同伴效，并能友好相处。  三、具体措施  创设良好的物质、心理环境。  开学初，室内多预备一些玩具，可操作性的材料，如积木、体操垫、摇马、滑滑梯(小型)、大滚球等。  进行大带小活动。  请中、大班幼儿和小班幼儿一起活动，削减入学初的哭闹心情。  幼儿刚入园时，教师要以极大的耐烦、责任心去搂抱、亲近每一个幼儿，让他们感到教师是喜爱和关怀他们的，同时用新颖多样的玩具吸引幼儿的留意力，并组织一些集体游戏活动。  运用示范、模仿法。  采纳好玩的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习，然后再请幼儿来练习。  如对幼儿进行礼貌教育时，可请大班的哥哥姐姐参与，让他们表演早晨入园和下午离园时如何有礼貌地和教师打招呼