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初一语文期中考试试卷分析篇一 一、试卷分析 这份试卷学科特点鲜明，在明确中考题型的前提下，试题既注重基础，又 有意挖掘学生的创新能力。试题的考点覆盖了一、二、三、四单元所学的重要知识 点，对讲读课有所倾斜。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析 问题。目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。 (一)就总分来说 两班成绩从整体上看比较均衡，十七班略高于十八班，和平时的测验情况 基本吻合。说明本次考试的试题区分度很好，能够从中看出学生的实际水平，考出 了学生的真实情况。 (二)各题情况 第一大题：积累与运用 1. 字音 2. 字形 3. 填适当的词语 4. 标点 5. 文学常识 6. 默写 以上各题均为基础知识题，基础知识是我们认识问题、分析问题的基础， 也是培养学生智力、能力的基础。从以上各题的是情况来看，学生在字音、字形方 面整体掌握较好，个别同学仍有欠缺。 第三题、第四题、第五题错误率较高，尤其是第三题标点符号，虽然这是 最基本的内容，但是平时只把它当做了一个附加的知识点，可能讲解的系统性不 够，所以错误率较高，这反映出了平时教学的一个盲点。第三题和第五题错误也较 多，说明如果想要全面提高学生语文水平，还应把重心放在最基础的地方。 文学常识题比较简单，错误选项设在了A 选项，而且《有的人》是纪念闻 一多先生的，这样一个知识点是平时特别强调的，而学生仍然出错。这和默写题遇 到的问题一样，说明在教学中，不能对死记硬背的东西太自信。不是老师要求了， 学生也去做了，就万事大吉了。还是应当联合家长、班主任，发挥学习小组的作 用，把检查、落实放在重点。除此之外还应当注意，即使是背记的内容也不能只靠 考试前去突击，而应该在平时就扎扎实实的落实到位。 第七题是语言表达题，这也和平时做这类题时的情况基本吻合，学生语言 组织能力差，没有找到答题要点，这和他们刚刚进入初中，理解和表达能力都不够 有关。需要在下一阶段的教学中分题型进行训练。 第二大题：现代文阅读 整体来看课内的《爸爸的花儿落了》做得还可以，这也是因为平时做过这 个题，所以相对得分稍高。但仍不尽如人意。有很多确定过的答案学生记得不全 面，有些题缺少要点，有些题审题不清，有些回答太简略……各种各样的问题摆在 我们面前，对我平时的课堂教学提出了更高的要求，如何培养学生阅读能力，如何 使学生能够不漏要点，如何使学生规范答题等等，这些将是我下一阶段在阅读的一 个教学重点。 第三大题 古诗文阅读 《口技》题目出的比较基本，学生大多数能拿到 8 分以上。 有些题是课堂上讲过的，但是仍有一般学生不能够答出要点。这和学生课 堂上的听讲效率有关，如果没有好好做笔记有没有对老师所讲内容透彻理解，那么 在平时做作业时就已经开始暴露这样的问题，只等老师对答案，自己不能独立完 成。所以以后的课上还是要认真对学生自主学习的能力进行开发。 第四大题 作文 从得分上看，两班的分数比较集中，都集中在 35-45 分。本次作文的题 目 都能使学生有话可说，作文的优点是内容充实，充满了真情实感，紧扣名人的精神 品质进行叙述，个别学生构思立意新颖。不足的是少数学生书写潦草，卷面不整 洁，有的字迹太小，这样影响成绩。以后作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大 学生课外阅读量。 二、存在的问题分析 大致可以发现： (1)目前教学对学生的 “双基”训练不大扎实; (2)教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从 课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够; (3)语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生活少; (4)学生学习语文的积极性整体不高 (5)作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。 三、语文教学的几点改进措施 1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。 教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，