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初一期中考试语文试卷分析 本次期中考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生 的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学 生的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。下面就三方面来分析一 下： 一、总体分析： 纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。以教材为基本点，以学 生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关 注学生心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说，本次试题有以下 两个明显特点： 1、试题类型的多样性。 这份试题注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价， 一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知 识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从词语、成语、 句子、段落、篇章等等方面的有机融合。还有诗词、名著、文言文、 说明文、叙事类文章的考察，考查知识点较全面。 2、突出语文学习与社会生活的统一。 语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。试 题中的一些题目就来源于学生的社会生活。如：综合性学习，你喜 欢的名星是谁，并说说喜欢的原因。对于学生来说并不陌生。这种 试题，体现了语文学习的生活性。特别是本次考试的作文， “如星 星划过天空”，回忆自己幸福的小学生活及印象深刻的人或事，学 生更是有内容可写。 二、学生答题情况分析： 1、基础： 从学生答题情况来看，学生的基础知识还是掌握不牢固，学生在 试卷上的错字比较多，如：“谆谆教导”的“谆”，错的尤其多， 其中默写《论语》十则其中的五则，因为错字多，很多学生得分很 少。还有名著题考到的《伊索寓言》知识，学生在总结寓意方面也 出了不少错。 2、阅读： 尽管我们在复习的时候，侧重对阅读理解进行了训练，并贯穿了 很多方法进行了引导，但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。 主要原因是很多学生在读不懂的情况下就开始做题。说明文阅读做 的还可以，最后的叙事类文章学生因为答的不全面失了很多分。 3、作文 从学生作文情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清楚; 二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。 但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上 多雷同之处，视野不够开阔;二是缺乏细节描写，有许多作文就是 “流水账”;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四; 四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 三、建议 这学期教初一，感觉这一级初一的基础特别差，拼音不会写，错 字联篇，而且学习语文的习惯更是没有，平时自己不能做到主动读 书，教这一级感觉压力很大，经过一学期的努力，虽然有进步，但 不明显。针对这样的现状，我觉得这份试卷出的很合我心意，除了 阅读理解，其他题还是比较重基础的。初一初二重基础，初三初四 重能力。 对今后教学的几点看法 1、重视字词教学 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要 学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。因此，我们在 教学中应重视词语听写，词语抄写的训练，同时还可开展丰富多彩 的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力 阅读题的得分率是很低的，说明了学生阅读的能力还不强。阅读 教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学 中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感 悟。还有就是增加学生的阅读量。 3、激发写作兴趣 写作文对许多学生都是老大难，学生习作时常常觉得无事可写， 无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写 作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比 华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提， 一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文 笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、 限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真 “字，在语言、形式上 贯彻一个”活 “字。并引导学生多读课外书，多读名著，从而拓宽 视野。 相信在我们师生的共同努力下会有更大的进步。 紧张而又充实的初一上半学期已经悄然度过，期中考试随之而来。 期中试卷既是对学生语文学习进行检阅的工具，又是学生展示自我、 挥洒自信的舞台。现将本次语文考试试卷做以下分析： 一、试卷结构及命题特点 全卷共分3大块20小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿