2021.09.25 基础理论-教育学-德育1 郭志丹102.docxVIP

2023年-2024年 2023年-2024年 第八章 教学基本理论与实践 【本章复习重点与难点】 1.掌握教学的概念、任务和基本环节。 2.懂得教学原则与方法的含义、作用及其贯彻。 3.理解教学过程的本质和基本规律。 4.理解几种教学组织形式。 5.掌握教学评价的基本理论。 6.明确当代中小学教学改革的趋势。 【本章思维导图】 第一节 教学概述 一、教学的概念 （一）教学的定义 广义的教学就是一切时间、地点、场合下的传授经验的活动。 狭义的教学是指学校中传授经验的活动。 教学是指教师的教和学生的学共同组成的一种双边教育活动， 是学生在教师有目的、 有计划、有组织的指导下，学习和掌握系统的科学文化知识和基本技能，获得个性发展的 一种教育活动。其中，教师教的行为应该引起、维持和促进学生学的行为， 学生学的行为 又反过来作为教师调节自身教的行为的依据。这个定义包含三层意思： 第一，教学是师生 的双边共同活动，是教师指导学生学习的活动。第二，掌握知识构成了教学活动的基础。 第三， 教学是促进学生全面发展的活动。 （二）教学与教育、智育的区别与联系 1.教学与教育的区别和联系 教学与教育是部分与整体的关系，教育包括教学， 教学只是学校进行教育活动的一种 基本途径，除教学外，教育活动还包括班主任工作、党团少先队活动、课外活动、社会实 践活动等。 2.教学与智育的区别和联系 教学与智育既有区别又有联系。智育是教育的一部分，由于教育主要是通过教学来实 施的， 因此智育也主要是通过教学来进行的， 这是二者的联系。同时， 二者又是有区别 的。一是教学不只是智育的途径，也是德育、体育、美育、劳动教育的途径。二是智育不 仅要通过教学来实现，也要通过课外活动、生产劳动、社会实践等来实现。 二、教学的基本任务 （一）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 基础知识是知识体系中最基本、最重要的部分，表现为每一学科的基本事实、基本原 理、基本结论、基本法则、基本符号系统等， 具有相对稳定性。基本技能是指通过练习而 巩固下来的迅速、准确、流畅、娴熟地完成某种任务的活动方式， 许多技能兼具有动作技 能和心智技能两方面的成分。 教学的首要任务是使学生掌握系统的现代科学文化知识， 形 成基本技能、技巧， 其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。 （二）发展学生的智能与体能 发展学生的智能与体能， 不仅是有效地、高质量地进行教学的必要条件，而且是培养 全面发展的人的要求，是现代教学中一项十分重要的任务。智力是教学工作中不可忽视的 重要因素， 它直接制约着掌握知识、技能的快慢、 难易、深浅和巩固程度。 体力不仅为发 展智力、培养能力所必须，也是提高学习质量的物质基础。现代教学要重视发展学生的智 力，尤其要重视发展学生的创造力和实践能力。 （三）培养学生良好的审美情趣 教学也要对学生进行审美教育， 要运用艺术美、自然美和社会生活美来培养学生正确 的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力。这样既能陶冶学生高尚的道德情操， 又能形 成高雅的审美情趣， 从而促进学生身心的健康发展。 （四）帮助学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和个性心理品质 中小学阶段是学生思想观念、道德品质和良好个性形成的关键时期。培养良好的思想 品德， 形成科学的世界观，培养良好的个性心理品质，是由我国社会主义教育的性质和目 的所决定的，也是学生自身发展的需要。 教学的基本任务是一个整体，是在统一的教学过程中完成的， 诸项任务之间互为前提 和基础，相辅相成， 相互促进。在教学工作中，要把各项任务落实到每一具体的教学过程 中去， 全面考虑，统一计划，不可有所偏废。 三、教学工作的基本环节 教学工作的基本环节是指教师从事课堂教学时常规性、周期性的最基本的教学工作内 容， 由备课、上课、 作业布置与批改、课外辅导、学业成绩评定等五个基本环节组成。 教 师只有掌握教学工作的全过程， 环环紧扣，做好每个环节的工作， 才能有效地提高教学质 量。 （一）备课 备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况， 选 择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。 备好课是上好课的前提，是提高教 学质量的重要保证。备课分为个人备课和集体备课。个人备课是教师自己钻研学科课程标 准和教材的活动；集体备课是相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重 点、难点和教学方法等问题的活动。 1.教师备课，要做好以下三项工作 （1）钻研教材，也即备教材。包括钻研课程计划、课程标准、教科书和阅读教学参考 资料。钻研课程标准的目的：一是了解学科的教学目的和任务；二是了解学科教材的体系 和基本内容；三是明确学科在教学法方面的基本要求。教科书是教师备课的基本依据， 钻 研教科书是