【核心素养教案】9 那个星期天 第二课时教案 统编版语文六年级下册.pdfVIP

那个星期天教案 教学版块 那个星期天 课时 40分钟 （课题） 抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内 教学 心感受的方法。比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的 目标 方式上的相同点和不同点。 文化自信：体味期待已久而又落空的失望心理，学习换位思考 ，摆脱烦恼。 语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进 核心素养 而理解课文的主要内容。 目标 思维能力：熟读课文，抓住重点词语，感受作者抒发的情感， 体会表达的好处。 审美创造：通过不同形式的教学，感受融情于景的语言魅力。 抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内 教学 心感受的方法。比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的 内容 方式上的相同点和不同点。 教学 抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内 重难点 心感受的方法。 学具 制作教学PPT。 准备 一、知识复习 教学过程 1、“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ”对这句话理解有误的一项是（D） A.抓住时间点的描写，表现“我”等待的焦急心理。 B.这一句也表现了母亲从早到晚马不停蹄劳碍碌的情形。 C.这一句也反映了人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈 的心理变化。 D.抓住时间点的描写，表现了时间过得很快。 2、词语辨析 “盼望”和 “渴望” 【相同】都有希望的意思。 【区别】“盼望”以愉快或满足的心情期待，重在 “期待 ”。 “渴望”强调迫切地、如饥似渴地希望，语意比 “盼望” 程度深。 例句： 盼望了一个冬天的雪花，下午终于满天飞舞般降落。 我像一匹饥饿难耐的狼一样渴望读书。 二、整体把握 课文通过回忆母亲答应星期天带 “我”出去游玩， “我” 焦急地从早晨盼到下午，一直盼到天色昏暗，母亲却一直在辛 勤地劳作，没有时间带 “我”出门， “我”心里非常难过的事 情，表现了母亲为了一家人的生计，终年无休无止地辛勤劳作 ，歌颂了母爱的无私、伟大与崇高。 三、品读释疑 （一）研读课文第1部分（第1自然段） 1.第1自然段第2个句子有什么作用? 这一句表面是写一天中时间的推移，从早晨到下午，到黄 昏，实际上，暗示了全天作者的心理变化，早晨欣喜，下午委 屈焦急，天色昏暗下去了，“我”的心情也昏暗下去了，最后 的“我”不再盼望着母亲带“我”出去玩，内心充满了委屈和 失落。 （二）研读课文第2部分（第2-6 自然段） 2.一开始我就表现出十分兴奋、急切的心情，此时却又为什么 要“多藏一会儿”? 因为此时“我”自信妈妈买完菜就带“我”出去，所以在 此故作镇定，表现对妈妈的“宽容”，更加衬托出“我内心的 急迫。 3.为什么要写“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空 落落? 景物描写这一句属于景物描写，荒草丛又有了绿色，可是 母亲还没有回来;院子很大，可是只有“我”一个人在独自玩要 。以景衬情，表达了“我”内心的焦急期待和空虚失落。 4.文中“真奇怪，该是我有理的事啊?” 这句话是说母亲理亏吗?母亲一开始就答应了带“我”去， 但却一再地让“我”希望落空，所以此时母亲是理亏的。母亲 虽然一再爽约，但却一直在为家庭操劳，所以应给予充分的理 解，母亲并不理亏。 5. 第6 自然段的最后一句话有什么作用? 表达了“我”怎样的心情?通过环境烘托，表环境烘托现出 作者此刻的心情也是渐渐地凉下去沉郁下去”, “我”在这一 刻彻底明白，第一次盼望落空了，今天不会出去了，深刻地表 达出“我”内心的委屈和惆怅。 描写方法环境描写（二） 定义:环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然