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六年级优秀语文上教案优秀5篇 六年级优秀语文上教案篇1 一、教学目标：  1、认识本课生字词，并结合上下文理解词语意思。  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。  3、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。  4、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。  二、教学重难点：  1、理解语言文字背后所蕴藏的含义。  2、领悟青山不老的含义。  三、教学准备：  相关图片资料、小黑板  四、教学过程：  （一）揭示课题，提出疑问  1、师：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将去感受一位老人对青山的一片深情。  2、板书课题，齐读课题，提出疑问：青山不老什么意思？这也就是我们本节课要弄明白的一个话题。在课题上加上一个醒目的问号。  （二）自读课文，初步理解青山不老  自读课文，思考问题：（出示阅读要求）  1、读准字音，读通语句。  2、青山不老什么意思？  3、课文中哪些语句是写青山不老的？  （三）再读课文，深入理解青山不老。  1、课文中是写谁让这青山不老的？这位老人创造了怎样的奇迹？（15年在人生之中是长还是短？人生苦短能有几个15年，而在老人这15年中却干了多少事啊！）齐读此句话，引导同学想象。（这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字面前是满山遍野的绿。）此时你觉得这位老人在你面前是什么样的形象？让我们带着对老人无比崇敬的感情读读这句话。  2、绿色对于我们并不陌生，可对于生活在面朝黄土背朝天的晋西北来说却是难得一见的，那么，这一奇迹是在什么样的情况下创造的呢？大环境：自然条件恶劣；小环境：生活条件艰苦。  3、此时，你认为青山不老仅指树木苍翠，绿意盎然吗？还指什么？你是从哪些语句读出来的，默读课文，迅速在书中找一找。理解重点句“他觉得种树是命运的选择……”（老人要把一生奉献给山沟，要把生命奉献给青山） “他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川同在、与日月同辉了。（老农不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环境、造福人类的奉献精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。）让我们带着对老人的崇敬再读一读这句话吧！  5、回归课题，理解课题，为什么说青山是不会老的？  6、指导写法。  （四）畅谈感想，深化主题  （课件出示图片）巍巍青山常绿  白发老人沉思  1、面对这位老人，你想说些什么？  2、师总结：同学们，地球是我们共同的家，植树造林、绿化荒山，是每个公民的责任，让我们像晋西北的老农一样，珍惜自然资源，共营生命绿色！  （五）课堂作业  1、读记词语。  2、背诵自己最喜欢的语段。  六年级优秀语文上教案篇2 教学目标：  1、反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，  2、诗歌中运用的对比手法。  重点难点：  1、 能用普通话正确、流利、有感情的朗诵课文。  2、 学习诗歌中运用的对比手法。  3、 体会诗歌的结构与表达方式方面的特点。  教学用具：多媒体计算机  课时课时一课时  教学过程：  一、 导入新课  04年2月5日晚8时35分，著名诗人臧克家老先生却因病离开了人间。  (出示幻灯片3)臧克家是继郭沫若之后，我国诗坛上最杰出 的大诗人之一。他早在30年代初相继出版了《烙印》和《罪恶的黑手》 等，以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌，引起诗坛的瞩目。 新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，我们今天要学习的《有的人》便是他这类诗的代表作。这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而作。  二、检查预习  1、了解鲁迅，了解作者  2、我的积累  三、初读课文，整体感知。  1、现在我们播放朗诵带，请同学们在听的同时，注意诗歌的朗读节奏和重音。(播放视频文件)  2、请同学们自由朗读全诗，注意普通话正确、流利、有感情。然后齐读全诗。  3、鲁迅简介  为了更好的学习这首诗歌，我们先回顾一下鲁迅先生的生平。  鲁迅(1881～1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。出身于破落封