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六年级下册语文课件5篇 六年级下册语文课件【篇1】 教学目标：  1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。  2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。  3、学习生字，掌握新词。  教学重点难点：  理解关键语句的含义。  教学时间：  1课时  教学过程：  一、初读课文，了解大意  通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。  二、了解作者  赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼 职教授，全国委员。  三、再读课文  交流词语意思，提出不理解的词语。  四、开展自主学习  1、自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。  2、小组交流，相互启发。  3、汇报交流，点拨引导  重点讨论以下句子含义：(尊重学生多元感悟)  4、只要不摔倒，你总是乐此不疲。  5、在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。  6、你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。  7、生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。  (请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。)  五、讨论  父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的?  六、感情朗读课文，感悟课文语言美。  本文语言亲切委婉(第二人称)，多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。  七、布置作业  1、完成《天天练》相关作业  2、积累有关AABB、AABC等形式的成  六年级下册语文课件【篇2】 第一课时  一、谈话导入，揭示课题  二、初读课文，识记生字  1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画记生字新词。  2、认读生字、词语。  (1)指名读。  演示课件出示：敏捷、离弦之箭、精心部署、筹划、伪装  (2)小老师教授5个生字的音形义。  (3)查字典，交流词语的意思。  敏捷：(动作等)迅速而灵敏。  精心部署：特别用心安排或布置。  筹划：想办法，定计划。  (4)指名分自然段读课文，师生评议。  三、再读课文，整体感知  1、默读课文，边读边思考：  (1)课文主要讲了一件什么事?  (2)按课文记叙的顺序分段，集体订正。  第一部分：(第1-5自然段)刘邓率军准备渡河。  第二部分：(第6-10自然段)插叙刘邓部署的作战计划。  第三部分：(第11-12自然段)刘邓大军渡黄河的经过及影响。  2、读完课文你有什么感受?小组交流讨论，班内汇报。  第二课时  一、精读课文，理解感悟  1、说说课文在记叙的顺序上有什么特点。  文中插叙了刘邓“明修栈道，暗度陈仓”的战略部署。上学期我们学习、了解了插叙的记叙方法。本学期第一课也运用了这种记叙方法。回忆插叙在两篇文章中起了什么作用?  2、为什么要在刘邓大军渡黄河这件事中插叙一段呢?  刘邓大军能取得渡黄河的胜利关键是刘邓两位首长精心部署的“明修栈道，暗度陈仓”战术的奏效。插叙这段就是具体向我们讲述刘邓是怎么精心部署这个作战计划的，更能突出刘邓的决策英明。  二、品读课文，揣摩人物品格  学习第一部分：  1、有感情地朗读，读好人物的语言。  2、品读句子，感受人物形象的高大。  学习第三部分：  1、该用什么样的语速读?为什么?  2、毛遂自荐朗读，读后评议。  3、随录音磁带练读。  4、你学懂了什么?集体交流。  5、把第一段和第三段连起来读。了解这两段的关系。  学习第二部分：  1、刘邓大军渡黄河为什么会取得胜利?