【核心素养教案】5 鲁滨逊漂流记（节选） 第二课时教案 统编版语文六年级下册.pdfVIP

鲁滨逊漂流记（节选） 教案 教学版块 鲁滨逊漂流记（节选） 课时 40分钟 （课题） 默读课文，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象 教学 。联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析 目标 问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对课文内容的理解。 文化自信：有感情地朗读课文。浏览作品精彩片断，激发阅读 原著的愿望。 语言应用：结合资料，就印象深刻的人物和情节交流感受。
 核心素养 思维能力：熟读课文，抓住重点词语，了解主要内容，根据课 目标 文主要内容，体会鲁滨逊的心态变化。 审美创造：通过不同形式的教学，体会鲁滨逊不怕困难、顽强 生存、积极乐观的人生态度,激发阅读原著的兴趣。 默读课文，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象 教学 。联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析 内容 问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对课文内容的理解。 教学 默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物 重难点 形象。 学具 制作教学PPT。 准备 一、知识复习 教学过程 1、下面句子中加横线的关联词,使用不恰当的一项是( C ) A.我当时不管它们有用无用,都把它们收拾在-起。 B.只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗迎来光明。 C.虽然我收集了很多东西,我所缺少的东西但是很多。 2、词语辨析 “凄凉”和 “凄惨” 【相同】都有悲惨的意思。 【区别】“凄凉”强调悲凉,程度较轻，多用于生活境遇、 岁月、心情等。凄惨”强调惨,程度较重，多用于较大的遭遇、 处境、情景、声音等。 例句： 远行的游子置身于异国他乡，一种凄凉之感油然而生。 小说中主人公的命运十分凄惨,读来令人潸然泪下。 二、整体把握 默读课文,课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每 件事加一个小标题。 流落荒岛—搭盖住所—驯养野羊—播种粮食—救星期五— 夺船回国 三、品读释疑 （一）研读梗概部分 1、第1自然段有什么作用? 铺垫 鲁滨逊喜欢航海和冒险,不惧危险，希望走遍天涯海角，这些都 为他荒岛历险做了铺垫。 2.第2 自然段的问句有什么作用? 表达了鲁滨逊对今后生活的担心，自然引起下文对鲁滨逊 孤岛求生历险的介绍。 3.第2 自然段中“这种地方”指的是什么地方?你能联想到哪些 与之相关的成语? “这种地方”指的是无名的、没有人居住、到处是乱石野 草的荒岛，它让我们联想到了荒无人烟、不毛之地等成语。 4.令鲁滨逊感到一 丝安慰的是什么? 在沉船上找到一些可以利用的生活物资;有一条狗和两只猫 的陪伴。 5.从鲁滨逊对容身之所的选择,可以看出他是一个怎样的人? 这儿具体描写了鲁滨逊是如何为自己选择安身之处的。从 他的选择条件中可以看出，他选择的地点有两个优势:一是条件 宜居,二是便于请求救援。这表现出鲁滨逊遇事冷静、聪明能干 的特点。 6.鲁滨逊为了创造生存的条件做出了哪些努力?由此可见鲁滨逊 是一个怎样的人。 为了生存，他打猎、捕鱼、圈养山羊、种植麦子。由此可 见鲁滨逊是一个靠智慧解决困难的人。 7.第7 自然段中,鲁滨逊面对恐惧是怎么做的? 虽然恐惧，但是鲁滨逊并没有坐以待毙,而是想办法对付野 人，保证自己的安全。 8.鲁滨逊为什么会给这个野人起了“星期五”这样奇怪的名字 呢? 鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名 为“星期五”。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视有关， 从后文可以看出，他记得自己是“9月30 日”来到海岛上，“上 岸十一二天后”，想到用刀子在大柱子上刻痕来记录年月日