【核心素养目标】老师领进门 教案 统编版语文六年级下册.pdfVIP

阅读材料（老师领进门） 教案 教学版块 阅读材料（老师领进门） 课时 （课题） 通过阅读“阅读材料” 教学 中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表 目标 达这种感情的。 文化自信：认真读文，感受老师生活有趣的教学，感悟其教书 育人的润物无声。 语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，运 核心素养 用多种阅读方法开展阅读分享会。
 目标 思维能力：阅读材料，抓住重点词语，分享阅读方法及阅读收 获。 审美创造：通过不同形式的教学，在阅读中提升情感，感悟作 者对启蒙老师 的感恩情怀。 通过阅读“阅读材料” 教学 中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表 内容 达这种感情的。 教学 理解课文中含义深刻的句子的意思，体会作者对田老师的 重难点 感激之情。
　 学具 制作教学PPT。 准备 教学过程 一、引入课题 在我们的成长道路上，老师扮演着亦师亦友的角色。总有 某个瞬间，蓦然回首，一股暖流涌上心头，那是对恩师的怀念 之情。著名作家刘绍棠也有这样的经历。他长大后重返家乡， 路遇恩师，又想起了哪些难忘的往事呢？一起去课文中寻找答 案吧！ 二、作者简介及写作背景 刘绍棠（1936- 1997）中国当代作家，北京通县（今通州区）人。他13岁开始 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是20世纪50 年代中国文坛的“神童作家”。曾多次载人《世界名人录》《 世界作家名人录》和《中国共产党名人录》。1991年获国务院 颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。作 品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息 浓郁。代表作品有《京门脸子》《青枝绿叶》《蒲柳人家》《 蛾眉》《老师领进门》等。 三、初读感知 1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的 语句，多读几遍。 2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 3、检查初读效果，学习重点字词。 生涯 文笔 受业 串讲 念叨 红摹纸 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 春雨点点 恭恭敬敬 桃李满门 无心插柳柳成荫 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 桃李满门：桃李，指学生。比喻学生很多。 红摹纸：供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用 毛笔顺着红字的笔画写，也叫描红纸。 文笔：写作的技巧，文章的风格。 串讲：逐字逐句地讲解课文，或把整篇著作内容连贯起来概括 讲述。 歇脚：走路疲乏时停下休息。 娓娓动听：形容讲话生动，使人喜欢听。 十年树木，百年树人：树，培植、培养。比喻培养人才是长久 之计。也表示培养人才很不容易。 身临其境：临，到；境，境界、地方。亲自到了那个境地。 戛然而止：戛，象声词。形容声音突然终止。 引人入胜：胜，胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺 作品特别吸引人。 无心插柳柳成荫：无意间的举动，竟产生意想不到的良好结果 。 四、再读课文，理清顺序 自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。 利用工具书或联系上下文理解词语的意思。 再读课文，整体感知课文。 佳句赏析 1．我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我 却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。 田老师通过合理丰富的想象，自然巧妙地运用诗中1～10的 数字，构成了一个有趣的故事，“我”被 吸引了，陶醉其 中。 2．那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事 ，一、二、三、四年级的课文都是如此。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春