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初探如何将“蒙氏纪律”渗入幼儿常规教育 初探如何将“蒙氏纪律〞渗入幼儿常规教育 　　中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578〔2022〕06-0232-02　　常规是社会的客观存在，处在一定社会关系和社会组织中的个体必然受到该社会和组织中为大多数人所认可的常规的制约。因此，在幼儿期逐步认识、理解和正确掌握这些常规，非常必要，而且相当重要。　　幼儿园在发展常规教育的过程中，教师会把重心放在幼儿常规的完善和训练方面。利用常规来限制和控制幼儿的各种行为，以保证幼儿园一日活动的顺利发展和保障幼儿在园的活动平安。传统的常规教育把幼儿管得太多，控得太死，严重束缚了幼儿的主动性和发明力开展。　　本班发展了蒙氏教学活动以来，通过学习蒙氏的教育理念，我们知道了在蒙氏工作中，孩子有很大的自由空间。幼儿只要是在“不伤害环境，不伤害人〞的前提下可以自由的做自己喜欢的工作。因此，通过吸收蒙氏的纪律观来指导我们班级的常规管理，给孩子们一个宽松、自由、民主的环境。　　则，如何将蒙氏纪律引入到日常常规中去，让孩子学会自己管理自己，给孩子发明一个宽松、自由的环境呢？我认为要做好下列几方面：　　1 了解蒙氏纪律与传统常规的差异　　1.1 传统常规教育的形式　　在目前的幼儿园常规教育领域中，教师常利用儿歌、铃鼓、口令来完成对儿童身体及其动作的标准，或使用惩办、命令、褒扬、物质