人教版小学六年级语文上册第23课《月光曲》优质课件.pptx

23 月光曲 第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解课文大意。2.了解贝多芬。3.课文背景资料：《月光曲》的传说。4.认写字词、理解词语。 朗读课文，想一想：故事中有哪些人物，讲了一个什么故事？ 课文大意　　本文主要写的是有一年秋天，贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出，晚上散步的时候，他被断断续续的钢琴声吸引，来到了一所茅屋前，他听到茅屋里兄妹的对话，情不自禁地走进茅屋，为兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即兴创作出《月光曲》的传奇故事。 　　贝多芬(1770～1827)，德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬自幼随父亲学习音乐，晚年两耳失聪，只能通过文字与人交流。但他并未因此停止创作，他曾说：“我要扼住命运的咽喉！”　　贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。贝多芬简介背景资料 　　我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。——贝多芬背景资料 关于贝多芬谱写《月光曲》的传说　　课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，名称也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。德国诗人路德维希·雷尔施塔勃用“瑞士卢塞恩湖上的明媚月光”来形容这首奏鸣曲的第一乐章，于是有了《月光曲》这个名字。贝多芬一生创作了一大批美妙的音乐作品。人们喜爱这些乐曲，也热爱这样一位伟大的音乐家。因此，关于《月光曲》的谱写有了这样或那样的传说，也是很自然的。背景资料 会写字谱莱茵盲纯键缕陶 易 错莱盲下部是“来”，不要写成“采”。上部不要写成“　”。 词语听写谱写　纯熟　琴键　陶醉　钢琴　幽静茅屋　失明　清幽　景象　盲人　缕缕断断续续　莱茵河　 近义词纯熟—熟练　美妙—美好恬静—安静　陶醉—沉醉 断断续续—时断时续反义词幽静—喧闹　微弱—强烈纯熟—生疏　美妙—丑陋断断续续—接连不断 [谱写]写作(乐曲等)。[莱茵河]欧洲大河之一。源出瑞士东南部阿尔卑斯山北麓，西北流经列　　　　支敦士登、奥地利、法国、德国、荷兰，在鹿特丹附近注入北　　　　海。长1320千米。[断断续续]状态词。时而中断，时而继续。本文指琴声不连贯。[茅屋]屋顶用茅草、稻草等盖的房子，大多简陋矮小。[入场券]进入某些活动场所的凭证，也借指参加某种赛事或活动的资格。[清秀]美丽而不俗气。词语解释 [纯熟]很熟练。[清幽](风景)秀丽而幽静。[微波粼粼]微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。[霎时间]极短时间。[恬静]安静；宁静。词语解释 学习内容1.文中一共写了几次对话？通过他们的对话　你体会到了什么？2.想象《月光曲》描绘的景象。第二阶：阅读理解 朗读课文，课文能分几部分？第一部分(第1自然段)：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说；第二部分(第2～7自然段)：叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；第三部分(第8、9自然段)：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景；第四部分(第10自然段)：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。 第一次对话：从兄妹俩的对话你体会到了什么？　　这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！妹妹渴望听到贝多芬弹乐曲的迫切心情。　　是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥因无法达成妹妹的愿望而感到不安与愧疚。　　哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。凄楚中饱含着对哥哥的体贴，既热爱音乐又善解人意。 第二次对话：从皮鞋匠和贝多芬的对话你体会到了什么？　　皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”皮鞋匠质疑，询问贝多芬。　　贝多芬被热爱音乐的贫穷姑娘所打动，进屋主动给她弹奏曲子。 第三次对话：从盲姑娘和贝多芬的对话你体会到了什么？　　盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”赞叹弹奏技巧的高超　　对话表现了盲姑热爱音乐的程度：不仅听出了弹奏纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁，盲姑娘对贝多芬的音乐理解至深，贝多芬遇到了自己的知音。赞叹情感表现得充分知道是贝多芬通过弹奏的声音 第三次对话：从盲姑娘和贝多芬的对话你体会到了什么？　　贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗，我再给您弹一首吧。”　　贝多芬为遇到知音而高兴，被盲姑娘对音乐的热爱、对自己作品的欣赏和理解所打动，激发了自己的创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。 　　读第9自然段，《月光曲》描绘了几幅画面？每幅画面的乐曲是怎样的？想象画面美丽的景象。第一幅音乐悠长、舒缓。想象画面　　他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地