教学口语训练—应变语训练（教师口语训练课件）.pptx

教学口语——应变语定义、作用及使用技巧 教师口语 有一位语文老师是这样在课堂上给学生解围的： 一名学生在简介《赤壁之战》的作者时说司马迁是宋朝人，全班同学哄笑。教师却平静地说：“虽是一字之差，却让司马迁多活了一千多年，但这能全是我们同学的错吗？谁让司马迁和司马光的名字只有一字之别，谁让他们又都是史学家、文学家，谁让《史记》与《资治通鉴》又都是史学名著兼文学名著，谁让我们刚刚学完司马光的文章又学司马迁的文章呢？” 请欣赏这段应变语的精彩之处。 （一）吸引学生注意—示例 一起来看看一个小视频《是谁嗯嗯在我的头上》吧！ （二）调控教学过程—示例 一起来看看一个小视频吧！ 善于利用应变语使教学过程能顺利进行。教学中往往会出现一些意想不到的情况，教师每锐的发现问题。教师发现同学在朗读时把“姑娘”这个词念得不准确，便邀请同学再次站起来并领导同学再次以准确的读音重复朗读。 （二）调控教学过程—分析 （一）要有针对性 老师，你有达。芬奇的本事吗？ 达。芬奇的本事真大！他为什么有这么大的本事呢？就因为他学习刻苦。谁要想有本事，谁就应刻苦学习。 （二）要有分寸性 教师在运用应变语时，既不宜过分夸张、做作，也不能过分平淡，失去引起学生学习兴趣、调动学生注意力的作用。在内容和时间的处理上，也应该相机而定，既不能喧宾夺主地大段插说，也不能不顾学生的情绪而操之过急。 （三）要有自然性 3X7=22 你们看看