高中生物第章基因和染色体的关系.基因在染色体上学案.doc

2020_2021学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系2.2基因在染色体上学案新人教版必修2 2020_2021学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系2.2基因在染色体上学案新人教版必修2 PAGE 8 - 2020_2021学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系2.2基因在染色体上学案新人教版必修2 第2节 基因在染色体上 学习目标 1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据 2。运用有关基因和染色体的知识阐述孟德尔遗传规律的实质 一、萨顿的假说 基础梳理 1.等位基因: 位于同一对染色体上的同一位置，控制着一对相对性状的两个基因。 2.萨顿假说的研究方法: 类比推理 3。萨顿假说的依据：①基因在杂交过程中保持 完整性和独立性 。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 ②在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的 .在配子中只有成对的基因中的一个 ，同样，也只有成对的染色体中的一条。 ③体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方。同源染色体也是如此。 ④非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期也是自由组合的。 3、请你在下面的图解中填上相应的内容（图中柱形代表染色体,柱形上的横线代表基因的位置）， 体会萨顿假说的基因和染色体行为的平行关系。 易错提示 1。萨顿关于“基因位于染色体上”的假说是运用假说-—演绎法提出来的( × ) 2。所有的基因都位于染色体上（ × ） 基因位于染色体上的实验证据 基础梳理 基础梳理 1。实验材料： 果蝇 2.实验科学方法： 假说—演绎法 3.实验者:美国生物学家 摩尔根 4.果蝇作为遗传实验材料的优点：①容易饲养 ②繁殖快(10多天就繁殖一代） ③后代多 ，一只雌果蝇一天能产生几百个后代 ④相对形状明显，便于观察和统计 ⑤染色体数目少，易于观察 5.实验过程： 根据图示可知:F1表现的性状红眼是 显性 性状 F2中红眼：白眼= 3：1 ,符合分离定律，表明，红眼和白眼受一对等位基因的控制 F2中只有雄果蝇出现白眼性状,说明白眼性状与性别有关。 6。果蝇的染色体组成: 常染色体：与性别决定无关的染色体,共 3 对; 性染色体：与性别决定有关的染色体，共 1 对，用XY表示。 7。摩尔根验证假说的方法，是运用的测交实验，写出摩尔根测交实验图解（以XWXw红眼雌×XwY白眼雄为例) 子代中红眼雌：红眼雄：白眼雌：白眼雄= 8。摩尔根的新发现：基因和染色体的关系 ①一条染色体上有 多个基因 ②基因在染色体上呈 线性排列 易错提示 1.摩尔根和他的合作者研究发现，一条染色体上只有一个DNA，一个DNA上有多个呈线性排列的基因（ × ) 2.摩尔根用红眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交，发现F2中白眼果蝇全部是雄性的（ √ ） 孟德尔遗传规律的现代解释 基础梳理 基础梳理 1。基因的分离定律的实质：在杂合子的细胞中,位于 一对同源染色体上的等位基因 具有一定的独立性；在减数分裂形成配子 的过程中， 等位基因 会随 同源染色体的分开而分离 ，分别进入 两个配子中 ， 独立 地随配子遗传给后代。 易错提示2.基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因 的分离或组合是 互不干扰的 ；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时, 非同源染色体上的非等位基因自由组合 . 易错提示 1。等位基因随着同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而组合（ √ ） 2。所有的非等位基因都可以自由组合（ × ） 随堂练习 随堂练习 1. 1、最早证实“基因在染色体上的实验是（ ） A。孟德尔的豌豆杂交实验 B。萨顿蝗虫细胞观察实验 C。摩尔根的果蝇杂交实验 D。现代分子生物学技术印证 2、下列相关叙述错误的是（ ) A。萨顿提出了基因位于染色体上的假说 B.萨顿发现了基因与染色体行为的平行关系 C.萨顿运用假说-演绎法证明了基因位于染色体上 D.萨顿关于基因与染色体关系的研究方法是类比推理法 3、如图是一对夫妇和几个子女的简化DNA指纹，“■表示有标记基因,据此图判断，下列分析不正确的是（ ) A。基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于同源染色体上B.基因Ⅱ与基因Ⅳ可能位于同一条染色体上C。基因Ⅲ可能位于X染色体上D.基因Ⅴ可能位于Y染色体上 4、下列有关基因和染色体的叙述,不正确的是( ) A.—条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列 B.大多数雌雄异体的动物都有成对的性染色体 C.在雄性动物体内细胞分裂过程中,X、Y染色体在减数第一次分裂后期分离