“先学后教当堂训练”教学评价表.doc

“先学后教当堂训练”教学评价表 姓名 ? 年级 ? 授课班级 ? 得 ? 分 学科 ? 时间 ? 等 级 课题 ? 评 价 指 标 分值 A B C D 教学 目标 符合学科课程标准和教学的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。 8 8 6 4 2 ? 教学 内容 形成完整、合理的知识结构，突出重点，难易适度。 8 8 6 4 2 ? 先学 明确目标 层次清楚、简明扼要，让学生总体上知道本节课学习的任务和要求 6 6 5 4 3 ? 自学指导 明确自学内容，学生知道自学什么；明确自学方法，学生知道怎么学，明确自学时间；学生知道用多长时间，明确自学要求，学生知道应达到什么要求，如何检测等。 8 8 6 4 2 ? 学生自学 学生积极动脑，独立自学，学生的自学态度端正 8 8 6 5 4 ? 巡视检查 面向全体，了解中差生自学情况，及时表扬，激励自学。 8 8 6 5 4 ? 后教 小组学习 学生相互讨论 “兵教兵”，互帮互助积极，气氛活跃。 10 10 8 6 4 ? 检查点拨 加强巡视，检查自学质量， 通过点拨与引导，让学生解决问题，；对个别重点学生，加强指导。 8 8 6 4 2 重点讲解 能发现学生普遍性问题，并进行讲解，引导学生找出规律。 8 8 6 4 2 ? 当堂 训练 学生训练 独立作业，不交头接耳，课堂气氛严肃。教师巡视，心中有数 8 8 6 4 2 ? 作业质量 作业典型、适度和适量，低起点、多层次 6 6 5 4 3 ? 预习布置 布置下节课预习，明确内容、明确目标、明确要求。 6 6 5 4 3 ? 总体 整体教学适合学生学情，各阶段时间控制良好 8 8 6 4 2 等级 合计 各项累计得分90以上为A，89—80分为B，79—60为C，60分以下为D。 评议人