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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 试卷考试的试卷 试卷考试的试卷 第一篇 雅思学术类阅读：全部文章总计长度约在20XX到2750字之间。  雅思培训类阅读：全部文章总计长度约在2400字左右。  A类的文章大致有1500至20XX字左右，另外再加上题目的字数，假如想在一小时之内把每个字都读懂，一般是不太可能的，因此需要考生要把握一些快速阅读的方法。一个是略读法，一个是寻读法。略读指的是快速理解段落大意;寻读就是定位所问的详情，需要敏捷的去运用这两种方法。雅思阅读八个题型中只有标题对应题是最典型需要略读法的题，其余的基本上都是这两种方法的结合。  雅思的阅读量大，生词多，学术类考试有许多专业词汇。但这并不是说需要你狂背单词，而是要把握肯定的阅读技巧。首先要熟识各种题型，弄清文章是搭配标题型还是查找详情型，才可动眼寻找。其次，要广泛阅读，训练阅读速度和捕捉信息量的能力。雅思的阅读多是考察综合的阅读能力，不是很短时间内的技巧训练可以解决的。阅读的训练可以从语法、词汇和阅读量三个方面入手。 试卷考试的试卷 第二篇 第二学期工作已经结束，我的四年级乙班的语文教学工作也告一段落。本班基本状况是：全班人数35人，学困生许多，学生学习懒散，学问面狭窄，未能自觉学习。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，如今将这一学期的四年级乙班语文教学工作总结如下：  一、加强教研，创新有为，提高业务素养。  素养教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向同年级的教师学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。  为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，主动发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。  二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。  本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。  为了更好地培育学生的自学能力，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓舞学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。  三、取得的成果主要是抓阅读教学有了肯定的认识。  本学期，我的狠抓学生的基本技能，以基础学问的全面把握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础学问的教育教学，进而不断稳固基本技能。使原来只有1名优生，如今提高到了5名，学困生也有了进步，从不及格到及格，从60多到70多等等，从不会读书到感情朗读课文，到复述课文，口语交际和作文能力都得到了提高，期末考试全班成果都得到了提高。  四、经验教训  留意进展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。  教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，主动实施探究性学习方法的讨论，让每个学生都成为探究性教学的主体。  主动创设情境，让学生在探究性学习中培育兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。  五、今后教学设想  改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由进展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。  用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力，应试教学课堂围绕学问目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。我们始终采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。  总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有肯定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不缺乏，如本班学生不遵守纪律，成果始终不够理想。今后立