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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编本小学语文 部编本小学语文 第一篇 文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。这首童谣以孩子们熟识的动物名称和动物的生活习性带出生字。童谣读起来节奏鲜亮，朗朗上口，是孩子们喜爱的语言形式，可以开展多种形式的朗读培育学生语感。形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。  设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培育语感，积累语言。学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么〞的方式构句，并练习说话。  教学目标：  1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。  2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。  3、学习“谁、在哪儿、干什么〞的句式，并练习说话。  4、指导书写带有走之旁的“造、运、迷〞三个字。  教学过程：  一、创设情境，练习说话。〔出示书上插图〕  1、你看到了什么？用完好的句子说一说。  2、结合图画试读动物词语  二、初读课文，在文中稳固识字。  1、借助拼音指读课文，读正确。  2、指名读课文，正音。  3、男女生轮读，开火车读课文。  4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。  指导学生用规范的语言完好地回答下列问题。  〔一〕这首儿歌写了〔 〕种动物，分别是〔 〕、〔 〕、〔 〕、〔 〕、〔 〕和〔 〕。  〔二〕这首儿歌写了〔 〕、〔 〕、〔 〕、〔 〕、〔 〕和〔 〕，共〔 〕种动物。  三、识记虫字旁的字  出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。  〔1〕都有虫字旁〔这些在古人眼中是虫子〕  a思索为什么这些字带虫字旁  b拓展识记虫字旁的字  〔2〕形声字  依据形声字这一造字特点，猜想、识记廷、朱、胡等字。  四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。  1、分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网〞。  2、理解“造宫殿、游得欢〞  3、加上动作读儿歌。  4、两队问答儿歌，了解课文。  五、仿照课文句式说话。  1、思索课文句子的共同特点——谁在哪儿干什么的句式。  2、用这种句式练习说话，规范语言，丰富词汇。  六、指导写三个带走之旁的字。〔培育学生给汉字归类，发觉同类汉字的书写规律，培育分类意识〕  教后反思：练习说话环节，可以借助课后四字词语降低难度，即把四字词语拓展为谁在哪儿干什么，然后再修改成儿歌的节奏。如，知了唱歌。知了在树上唱歌。知了书上把唱歌。由于课堂容量大，说话环节有点紧急。儿歌朗读占用时间长，因为了解到有几个孩子读书有困难，拖延了时间。以学定教，但是总有学习困难的孩子，我想，对不同层次的孩子有不同的要求和期盼，或许可以调解这个矛盾。 部编本小学语文 第二篇 一、教材简析  本单元以“亲情〞为主题，全部内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里，支配读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际支配商量爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。  识字二借鉴传统的“三字经〞的语言形式，利用“三字经〞的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。  《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风气。整首诗以“奇异〞贯穿全篇，首尾呼应，内容生动好玩。  《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关怀长辈的好品质。  《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭暖和的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心爱护的照看，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风气。  《月亮的心愿》以月亮的心愿改变为线索，赞美了珍珍对妈妈的关怀和爱护。  《语文园