帮困培优计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 帮困培优计划 帮困培优计划 第一篇 一、指导思想  为了实施素养教育、面向全体同学，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作、在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培育、本学期，依据四年级二班年级同学的实际制定如下计划：  二、同学名单  差生：  三、学困生形成缘由状况分析  1、后进生形成的家庭缘由  父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长、  2、后进生形成的学校缘由  教师思想教育不力以及片面追求成果，对后进生辅导不准时、  3、非智力因素〔个人缘由〕  这些同学本身比较聪慧、他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接缘由、家长从来不管学习，作业常常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住凳子、语文最终走进双差生行列、  一些同学，不是很聪慧，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不专心，数学理解能力差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利、  四、培育优生，转化学困生措施、方法  后进生转化：  1、培育后进生的自信念、只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点、  2、要用科学的方法教育后进生、  3、对后进生多宽容，少责怪、  4、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣、留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦、  5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志、  6、老师的辅导要准时，以后我下决心利用课余时间给他们补课、争取取得成效、  7、家庭的协作是转化后进生的外部条件、父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的、班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息、  优生：贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩  优生的培育：依据这类同学的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了、针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题、每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维能力逐步培育起来、语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作、  总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 帮困培优计划 第二篇 一、优等生状况分析  学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用能力较强；课堂主动发言，课后准时复习;基本上把握了初步的数学学习的学习方法和学习技巧。  二、培优措施  1、课堂上拓展学生学问面，提高能力。  2、加强深层学问运用能力的训练。  3、对个别突出的学生进行单独辅导。  三、学困生状况分析  缺乏学习兴趣和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和把握；学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的学问点也经常不理睬，对学问的应用较差。  四、帮困措施  1、对书本基础学问点进行过关。  2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的数学学习兴趣。  2、对他们课后准时辅导，并进行检查。  3．抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现。  4．努力培育他们的数学学习方法和学习习惯。  5．多沟通、多鼓舞、多关怀。 帮困培优计划 第三篇 一、指导计划  提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。  二、制定目标：  在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助学困生取得进步。辅助对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的能力。