人教版小学六年级语文上册《语文园地四》优质课件.pptx

语文园地四 交流目标　　能以本单元的课文为例，交流自己理解小说人物形象的方法。交流平台 交流内容 首先要明确交流内容。本次“交流平台”的内容是“以《穷人》为例谈一谈怎样理解小说的人物形象”。然后确定交流重点。对小说的人物形象的理解，应该从小说的三要素入手。通过对小说的情节、环境及人物的外貌、语言、动作、心理活动等的赏析来理解人物形象。因此，交流时既要关注人物的外貌、语言、动作、心理活动等，又要关注小说的情节、环境。交流平台 　 欢欢：《桥》这篇课文中对雨水、山洪、桥等的环境描写，对情节发展起推动作用，人物形象也在环境变化中逐渐彰显出人性的光辉。如，写洪水“放肆地舔着人们的腰”和“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，通过环境描写营造出危急的形势，衬托出老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。 美美：《桥》中的老汉，“像一座山”“揪出一个小伙子，吼道……”“凶得像只豹子”。作者运用了动作描写、语言描写、神态描写等描写方法，表现了老汉的大公无私，真实地刻画了人物形象。他不准自己的儿子破坏规则，同时又发自内心爱自己的儿子。 丽丽：我读了莫泊桑的小说《项链》，女主人公玛蒂尔德为还上买项链的钱，辛苦了数年，最后发现当初借来的项链不过是一件赝品。小说情节跌宕起伏，塑造了一个虚荣而又不失淳朴、勤劳的法国城市妇女形象。范例展示交流平台 　　古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，