迎面接力教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 迎面接力教学反思 迎面接力教学反思 第一篇 60米迎面接力跑是学生都会主动参与的的活动，因此教师不必为提高学生的兴趣而多动脑筋，而重点是让学生学会传接棒的动作和正确的错肩方法，所以要把握住重点，突出难点，充分发挥学生的主体性、创造性，在教师的指导下，逐步提高传接棒动作。  一、充分利用器械，提高练习的密度。  让学生每人带张旧报纸，在课中折成接力棒的摸样，做到了人手一“棒〞，加深了感性的认识，同时克服了器材缺乏的矛盾，并在以后的分组练习中能防止用真棒而发生的安全事故。解决了器材和安全的问题后，教师就无后顾之忧了。  二、发挥学生的才智，开动脑筋，对传接棒进行自我和小组讨论。  教师并不在一开始就教会学生正确的动作，而是让学生进行小组合作，自己讨论和创造几种传接棒的方法，通过学生示范和对比，以此来突出正确动作的优点和合理处，加深了学生对正确动作的理解，对学生的意识进行提高。  三、充分发挥学生的创造性，自主进行练习。  在教师的指导后，学生在小组长的带着下，运用了各种方法进行了练习：有的从走到跑进行；有的围成圈；有的已经自己进行迎面接力了。学生各尽所能，帮助和提高小组每位成员{因为还要进行全班的竞赛}，同时也学习其他组的好方法，形成了良好的竞争和学习的气氛。 迎面接力教学反思 第二篇 本节课我的教学对象是四年级的学生。主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。我在课堂上采纳了传统的教学方法，请学生协作老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较细致地讲解并描述了游戏的方法。目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。迎面接力的要求是根据区竞赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必需放在立柱后完成接棒再跑出。应当说学生的观看很认真，学习也很仔细，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。  通过教学学生能够把握迎面接力的规则和动作要领，但是还是在详情方面出现了一些问题：  1：迎面接力是表达学生团结协作的项目，要求参与的学生留意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要留意接棒学生的手，留意力都要高度集中，协作要默契。  2：传棒的同学在距离接棒学生3-5米的时候要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学生身后完成，很简单掉棒。  3：在教学中，本节课是采取的传统式教学方法，学生只是一味的接受学问，老师怎样教，学生就怎么做，至于为什么要这么做，学生都不知道。假如可能，应采取启发式教学和探究式教学，让学生自己发觉问题，自己解决问题，创造出让学生“动起来，想起来，看起来〞的情景。使体育课向着好玩，自由，娱乐身心的方向进展。增添了学生对体育活动的兴趣，促使了学生主动，自愿地参与体育活动，了解健康生活的学问和技能，养成终身体育的习惯。 迎面接力教学反思 第三篇 50米接力跑是学生都会主动参与的一项体育活动，这项活动不仅增添班集体荣誉感更能提高学生的主动性。  本节课我的教学对象是二年级的学生。我在二年级的四个班分别上了一堂“迎面接力跑〞的课。本课主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。我在课堂上采纳了传统的教学方法，请学生协作老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较细致地讲解并描述了游戏的方法。目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。应当说学生的观看很认真，学习也很仔细，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。但是，学生在错肩跑出的练习时教学效果不是很理想，许多学生右手传接棒完成后还是没有错肩跑出。一堂课下来，学生们领悟了传接棒对游戏“迎面接力跑〞的重要性，也把握了传接棒的正确手型和姿态。但是学生似乎未能体会到错肩跑出的意义。  下课后，我对于这堂课学生出现的错误动作进行了反思，整理和归纳。第二天，在同样一年级四个班“迎面接力跑〞时，我让学生解下了他们围在脖子里的红领巾系在自己的右手手臂上。为此学生们对老师的这一举动感到不是很理解，但是他们还是特别高兴地解下了红领巾系在了自己的右手臂上，在系的过程中我提出学生可以相互帮助。 迎面接力教学反思 第四篇 60米迎面接力跑是学生都会主动参与的的活动，因此教师不必为提高学生的兴趣而多动脑筋，而重点是让学生学会传接棒