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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新教师教学计划小学语文 新教师教学计划小学语文 第一篇 一、指导思想  本学期继续以学校进展为本，以学校总的教学工作计划为指导，仔细贯彻学校教学工作要点〞，转变教学观念，主动参与校内及组内的教学活动，深化课程改革，提高教育教学质量，全面实施素养教育。  二、班级状况分析  全班共有学生__人，其中男生__人，女生__人。初接班，对本班的实际状况的确不太了解，通过开学这几天的观看，发觉本班学生的学习劲头不够深厚，自觉性不高。兴趣是行动的先导，为此，本学期要想法设法提高学生的学习主动性，让每位学生都喜爱学习，都能自觉地学习。  三、教材分析  教材继续按专题组织单元，共设计了x个专题.依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读〞和第五单元“遨游汉字王国〞还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。  每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分互相联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国〞单元采取全新的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大部分。  每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。  课例由x篇课文组成，其中精读课文x篇，略读课文x篇。  口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。  回顾·拓展由x个栏目组成，其中有x个固定栏目：“沟通平台〞“日积月累〞，另有“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞“趣味语文〞穿插支配，其中“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞各两次，“趣味语文〞一次。本册共有课文__篇，其中精读课文__篇，略读课文__篇。教材后面还附有x篇选读课文，共__篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培育阅读能力的设计思路。  四、教材特点  本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，表达了整套教材的延续性，同时又有进展改变。其主要特点是：  (1)专题组元的角度更加敏捷多样。  (2)加强整合的编写目的更加明确。  (3)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。  (4)强化导学功能，引导学生思索。  (5)改良“综合性学习〞，培育学生的综合实践能力。  (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。  五、教学目标  (一)识字与写字  有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字__个，会写__个左右的新词语，一部分学会运用。  硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。  (二)阅读  能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。  默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于__字。  能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。  联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。  在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。  阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。  阅读叙事性作品，了解事件梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的理想。  学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集信息。  在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。  诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。  利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于__万字。  (三)习作  懂得写作是为了自我表达和与人沟通。  2、参与商量，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。  3、能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，干净。  4、写简洁的读书笔记、学写内容梗概。  (四)口语实际  与人沟通能敬重、理解对方。  乐于参与商量，敢于发表自己的意见。  表达要有条理，语气、语调适当。  (五)综合性学习  在综合性学习活动中，能初步了