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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级下学期语文反思 五年级下学期语文反思 第一篇 我执教了《谈礼貌》的第一课时，感受到了语文课应当更多的是一种沟通，一种对话，是双向互动，师生、生生之间畅所欲言，发表观点，在沟通中学习学问，培育情感，得到教育。沟通的气氛很重要，民主轻松的课堂气氛可以激发学生的思维，调动学生的主动性。  我先表扬学生礼貌待人，拉近学生与我之间的距离。意在创设与课文相符的情境，激发学生的学习兴趣，从而产生学习的欲望，使学生呈现出最正确的学习状态。这也为在以后的读文体会中做下了铺垫；再指名学生举例说明自己平常有哪些礼貌行为？还指导学生回忆读了这篇课文，你想起了哪篇与此相类似的文章。  〔1〕这类“谈〞“说〞“论〞的文章有鲜亮的观点，例如《说勤奋》，在开头说：古今中外全部胜利者手中的鲜花都是他们专心血和汗水浇灌出来的。在结尾有说：要想有所作为，就要一生勤奋。  〔2〕为了证明自己的观点正确，往往会举例、引用名言论证，以便以理服人。  《说勤奋》用司马光和童第周两个人的事例，还借用华罗庚的名言论证自己的观点；然后让学生默读课文。  〔1〕找找课文《谈礼貌》的观点是什么？  〔2〕用哪几个事例来证明自己的观点的？学生循着刚刚复习的旧知，很快找到了解决新问题的桥梁，沟通时，我发觉差不多每个学生都把握了本文的提纲。  有了这样的认识后，我再引导学生抓住文中的重点词句，结合课文中的具体事例和学生的生活经验，去论证、辩驳的观点。这一环节的设计不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时也告知学生学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美妙这样一个道理。  缺乏的地方：  1、教材的把握还有很大的依靠性。  虽然课上得还不错，把握教材也可以，但是我发觉自己独立思索的能力还有待提高，我对教学参考书有很大的依靠。但是过于的依靠也是一种懒散的表现，钻研能力低的表现。我在这一点上确实欠缺，需要好好改良。  2、课上“灌〞得多。  感觉还是牵着学生鼻子走，给学生一个陷阱让学生跳，学生的自主性没有发挥出来，思维的训练要加强。 五年级下学期语文反思 第二篇 紧急劳碌的一个学期，最终徐徐降下了它的帷幕，我也从忙乱中解脱出来，坐在电脑前开始我一学期的教学反思。  首先想到的，自然是有哪些成果。本学期语文方面的竞赛只有作文和硬笔书法竞赛，作文竞赛有八人获奖，一等奖有两人，其中一等奖第一名是我们班的，二等奖两人，三等奖四人。硬笔书法成果较上学期也有进步，一等奖一人，二等奖一人，三等奖二人。期末考试我们班的平均分为84.65分，在年级中的排名是第三名，较去年有两个名次的进步，我似乎记得上学期是第五名。如此看来，本学期的成果还说得过去，心情比较轻松。  写什么呢？先从这点成果说起吧。这个班我是从四年级接手的，从四年级开始，我就要求学生每天写日记，到如今已经写了两个学年了，许多同学已经养成了写日记的好习惯，并且日记也由当时的流水帐式的，写得越来越有味道了，虽然篇幅不长，但是篇篇有内容。除此之外，再加上在作文中的指导，学生的作文水平是有较大的提升。对于作文教学，我注重的是草稿的修改，一般我并不急于将作文抄到作文本上，全部的草稿我都过目，不能做到篇篇都批改，但是对于共性的问题我会重点讲解指导，以便不满意我会让学生写第二遍。常到作文本上的作文，我在批阅后要求学生有个反馈，改错字，该我指出有问题的句子或段落，但是学生平常“太忙〞了，这个要求落实得很不理想。下学期还是要进一步作要求加强的。这次作文竞赛得到好成果，我想与我的日记练习的多年积累和作文指导习惯，还是多少有牵连的，如今看来语文学习就是要厚积薄发。下学期日记练习还要加强，但是改为每周写三篇，重在提高每篇的质量，对于需要催促的同学要加大相应的力度。作文的反馈问题，要要求学生加强准时反馈，尤其是对于段落修改的问题，更要加强。  硬笔书法竞赛的成果，虽说比上学期有进步，获奖人数增加两人，且有了一等奖。但是这点进步真的算不上什么。上学期硬笔书法竞赛成果很不理想，班内学生的书写习惯很差，并且还有继续恶化的倾向，而在以前这个班的硬笔书法竞赛是很厉害的，看来责任在我，是我放松了对学生的书写习惯的要求。痛定思痛，本学期我要求学生加强硬笔书法练习，每个学生都买了硬笔书法练习本，在每天中午到校后到广播前这段时间里练习书法，时间大约有20分钟到30分钟，有部分学生坚持得很好，能够到时间自己写，并且写得也比较有质量。也有部分学生坚持不下来，质量也是好事坏。其实我的目的很简洁，就是要规范和提高学生