数字经济时代大学生创业教育模式的构建.pdf

产业与科技论坛 2023年第22卷第2期 数字经济时代大学生创业教育模式的构建 □李莹 【内容摘要】随着科学技术的不断发展,在互联网时代背景下，大众创业迎来了新的机遇和挑战 。各大高校为了更好地践行教 育活动，培养创新型应用人才，纷纷投入大学生创业教育 。与此同时，数字经济时代为大学生的创业教学带来的全 新的契机 。当前的大学创业教育形式和内容迫切需要转变，除了传授学生的基础知识之外,还要结合时代发展特 征，不断创新教学模式，进而通过有效的引导，培养大学生创业过程中的管理能力和创新思维，推动数字经济时代 应用型人才的培养进程 。本文简述大学创新创业教育的内涵，对数字经济时代下如何引导大学生改进创业模式进 行研究、讨论，结合当前大学教育的实际情况来探索数字经济时代背景下大学生创业的有效引导途径 ，充分结合现 代科学技术，形成线上线下混合式教学方式，充分发挥互联网的优势，开展有效的创新创业教育工作。 【关键词】数字经济时代；混合式教学；大学生;创业教育模式 【基金项目】本文为项目课题 “数字经济时代大学生创新创业教育模式的改革与实践研究” （编号：2021 SJB0878）成果。 【作者简介】李莹（1982—）,女，江苏南通人，南通科技职业学院讲师，硕士;研究方向：大学生就业与创业、计算机应用 自2015年李克强总理在政府工作报告中提出 “大众创 使用,优化资源配置，进而实现经济高质量发展的一种经济 业,万众创新”后，全社会开始不约而同地关注创新创业,作 形态 。目前国内对数字经济概念的研究比较宽泛，凡是利用 为社会新鲜力量的大学生成了新时代创业的核心，各高校也 数据来引导资源发挥作用，无论是直接还是间接推动生产力 开始关注对大学生创业的指导和扶持 。但随着移动互联网 发展，涉及的经济形态都可以纳入数字经济的范畴 。将数字 络和数字媒体的广泛发展和应用,以往的创业理论已经不适 媒体作为线上教学、交流的平台，实现了教学方式的全新转 用，高校学生迫切需要与时俱进的创业理论指导 。除了加强 换,也使教学资源更加丰富多样，其可以整合优质的教学资 对学生的基础知识传授之外，还要结合时代发展特征创新教 源，突破传统教学方式的时间和地点局限，有效提升教学服 学模式,进而通过培养大学生创业过程中的管理能力和创新 务水平 。在这种教学形式下,学生的学习方式变得更加灵 思维，推动数字经济时代应用型人才的培养进程。 活，能够从自身的角度出发，结合实际情况来自主学习，同时 一、 当前大学生创业教育模式 学生可以通过交流、合作等方式来进行学习，提升学习效果。 随着高校对创业教育的逐步重视,高校创业教育的研究 （二）存在的问题 。互联网是一把双刃剑，其有灵活快 者对创业教育进行了积极探索和研究,形成了中国创业教育 捷、资源丰富的优势,但如果不能合理有效地利用其优势，从 课程体系SYB, 目前高校创业教育基本采用该课程。从优势 纷繁复杂的网络信息中筛选出对自己有用的信息,而是沉溺 的一方面讲，通俗易懂的课程对参与培训人员的专业知识要 于各种难辨真假的信息中，就可能会导致大量时间被浪费, 求不高，让学生容易掌握，因此许多小微企业从业人员都参 甚至被错误信息误导而误入歧途 。因此，数字经济时代对人 与培训，极大提高了我国创业培训的普及率;但另一方面，这 辨别信息真伪的能力和自我控制的能力都提出了更高的要 一系列的课程并没有针对大学生的特点设计内容，没有结合 求 。由于大学生创业者的社会经验不足，自我约束和辨析能 大学生所具有的知识储备水平和心理承受能力 。此外，这些 力相对较弱，很可能被各种虚假、错误的信息所迷惑，盲目投 课程形式化严重,并不能深入大学生心理和思维,教师不能 入网络创业项目,进而荒废学业，影响其健康发展，这也对高 充分调动大学生积极参与到创业的实践