教学设计音乐小学.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计音乐小学 教学设计音乐小学 第一篇 教学目标：  能用豪放、甜蜜的声音演唱歌曲《草原上》，通过集体编创舞蹈、编配打击乐器，培育学生良好的协作能力。  教学重点：  能用稍快的速度、甜蜜的声音演唱《草原上》。  教学难点：  一字四拍处的拖音。  教具预备：  多媒体、钢琴、“笑脸〞小奖品  教学过程：  一、组织教学  听音乐进教室，律动《草原就是我的家》  二、音画导入  媒体放映电视台正在热播的《射雕英雄传》草原上欢庆场面的的片段，问学生：你们知道刚刚看到的是什么电视剧吗？生：《射雕英雄传》。师：那你们知道刚刚看到的事情发生什么地方吗？生：大草原上。大草原给你的感觉怎样？生：略。师：今日我们就要跟着小导游一起去游览一下大草原，学一首《草原上》的歌。[设计意图]导入和现时热播的电视连续剧相结合，极大地引起了学生学习的兴趣。  三、视听结合，演唱歌曲  点击媒体，出现秀丽的草原风光，[背景音乐《草原上》]请一位去过内蒙大草原的学生或熟知大草原的学生上台来为大家作介绍。师：看了这么美的风光，听了这么悦耳的介绍，我们来把这草原美景用歌声唱出来吧？展示歌曲画面，教师示范唱《草原上》，学生打拍或跺脚。学生用“lu〞唱歌曲，师钢琴伴奏。在悠扬的琴声中请学生朗读歌词。学生轻声唱，放歌曲动画，学生查找自己唱歌中的缺点，同桌相互唱给对方听。让学生说出这首歌曲中你认为最难唱的一句。生：略。师：留意一字四拍处的拖音。音准不要由于延长而发生偏差。反复练习。歌曲处理：引导学生用稍快、甜蜜地声音演唱歌曲。放歌曲伴奏，让学生跟伴奏唱。师把学生优美的歌声录入磁带，回放给学生们听。[设计意图]音响及画面从视觉和听觉上冲击着学生，有助于让他们获得直接地感受经验，初步感受《草原上》宽广宽阔的风格，为本歌的学习打下了良好的基础。  四、激发兴趣，创编舞蹈  师：同学们唱得真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。师点击多媒体，出现蒙古舞蹈。师：我们也来学一下吧。师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。分小组请学生用刚学习的动作自己为歌曲《草原上》编排舞蹈。集体在歌曲的音乐中翩翩起舞。[设计意图]这一活动，充分调动了学生的主观能动性，提高了学生的整体协作能力。看似简洁的舞蹈极大地调动了学生参与的欲望。  五、加入打击乐  师：同学们的舞姿真优美，如今啊，老师这里有几件打击乐器，为了让草原上的舞蹈更秀丽，我们一起来给它配上打击乐。媒体出示碰铃、双响筒、沙球、手铃。师逐一介绍它们的名称、敲击法。让学生从他们的凳子底下取出打击乐，自己敲敲打打，试一试。师纠正错误的方法。师弹琴，学生为歌曲用打击乐伴奏。{先由单一的乐器伴奏，再渐渐加入其它乐器。}放歌曲带，学生边唱边敲击乐器，师在歌曲声中翩翩起舞。[设计意图]了解打击乐的敲击方法，锻炼各种能力，再一次激起学生的兴趣。  六、音乐游戏——草原赛歌赛舞大会  师：同学们，你们知道古时候蒙古草原上的首领被称为什么吗？生：大汗。师：对了，这节课的开头我们看的那部电视连续剧《射雕英雄传》中就有一个出名的首领，说到这里大家确定已经猜出来了。生：成吉思汗。师：对了，他在历史上赫赫出名。我们请班上的小小历史学家来告知大家他是一个怎样的人物。小小历史学家：略。师：好，如今草原上的大汗宣布了，要举行一个赛歌赛舞大会，邀请大家参与。〔学生分成四小组，竞赛〕。媒体出现草原上的大汗，如今宣布：草原赛歌赛舞大会如今开始。师弹琴，各小组按次序表演。〔必需是描绘大草原的`歌舞〕用“笑脸〞嘉奖优胜组。评委组依据各组的笑脸数进行评分。老师点评。再次播放《草原上》音乐，大家随音乐跳舞唱歌。[设计意图]：全面参与，激发竞争思想，培育学生的协作能力。表达了复习稳固的原则。  小结，下课。 教学设计音乐小学 第二篇 教学目标：  1、通过观赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象〔乌龟和兔子〕，并理解这首乐曲所表现的内容。  2、通过创作表演,培育学生的表现力、想象力。  3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。  教学预备：  CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。  教学过程：  一、活动开始：  1、学生随音乐进教室。  2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是  燕子姐姐，欢迎大家