七年级上册第4课《古代诗歌四首》前两首.pptVIP

背景 * 中国古代诗歌 古体诗 近体诗 （格律诗） 词 （长短句） 曲 古风 乐府诗 诗无定句 句无定字 律诗8句 绝句4句 五言 七言 杂剧 散曲 小令 套数 小令 中调 长调 积累知识卡 古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 课前预习 (1)认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1－2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题 方法指导 作者生平 曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。精兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》、《孟德新书》等书；善诗歌，《蒿里行》、《观沧海》等诗篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，他的诗以慷慨悲壮见称，在文学史上留下了灿烂的一笔。 作者生平馆 王湾 唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥（xíng）阳县主簿。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元十七年,他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭,其后行迹不详。 李白,唐代诗人.字太白.号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人.他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》 作者生平 马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《黄粱梦》等15种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，被称为元曲中的“绝唱”，元人周德清誉之为“秋思之祖”。近代王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。 观沧海 曹操 该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上，大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 东 临 碣 石 ，以 观 沧 海 。 水 何 澹 澹 ，山 岛 竦 峙 。 树 木 丛 生 ，百 草 丰 茂 。 秋 风 萧 瑟 ，洪 波 涌 起 。 日 月 之 行 ，若 出 其 中 ； 星 汉 灿 烂 ，若 出 其 里 。 幸 甚 至 哉 ，歌 以 咏 志 。 观沧海 曹操 1、找出统领全篇的一个字 2、找出观看的时间、地点、人物 3、作者看到了那些景物？ 4、你最喜欢哪句诗？用自己的话描绘一下 我知道了 水 何 澹 澹 ， 山 岛 竦 峙 。 树 木 丛 生 ， 百 草 丰 茂 。 秋 风 萧 瑟 ， 洪 波 涌 起 。 海水宽阔浩荡，山岛高高地耸立。 山岛上树木郁郁青青，各种花草丰盈茂盛。 秋风吹来，树木簌簌作响，海面上涌起巨大的波涛。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 不停运行的太阳与月亮，好像是从这浩瀚的海洋中出发的；星光灿烂的银河，也好像是从这浩淼的大海里产生的。 1、本诗表达了作者什么样的情感？你从什么地方看出来的？ 诗人以丰富而奇特的想象，创造出宏伟的意境，表达了自己博大的胸襟和统一中原建功立业的雄心壮志。 （日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ） 我的理解 2、本诗运用了哪些写作手法？ 虚实结合 动静结合 赏析“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。” 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。动静结合，描写了动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。 我会赏 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。运用奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人旷达的胸襟和统一中国、建功