天地人优秀教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 天地人优秀教案 天地人优秀教案 第一篇 【教材分析】  《天地人》是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。这是这个单元的第一篇识字课文，是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下肯定的基础。  【学情分析】  刚入校内，学生良好的学习习惯尚未形成，学习留意力维持时间尚短，学习兴趣简单被激发，也简单消散。因此，识字教学必需建立在“趣味〞的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经受识字过程，获得识字体验，最终精确识字。  【教学目标】  1.能正确认读“天〞等6个生字新词。  2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。  3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。  【教学重点】  能正确认读“天〞等6个生字新词，正确朗读课文。  【教学难点】  能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。  【教学预备】  生字字卡，PPT。  【教学时数】  1课时  【教学过程】  一、激趣导入  1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了许多的字宝宝？今日，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，假如你认识他们，就大声地叫出它们的名字。  2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他〞，学生齐读。  3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他〞，说说什么时候什么状况下认识这些字宝宝。  二、学习“天地人〞  1.出示甲骨文的“天〞，猜猜是什么字；  2.出示“天〞，读一读；  3.协作图片，结合甲骨文，教师讲解“天〞的本义；  4.同“天〞的教学方法类似，教学“地、人〞；  5.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星〞，了解“天地人〞的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。  三、学习“你我他〞  1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他〞三个生字。  2.依据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。〞上台做小朋友相互认识的口语交际小游戏。  3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在唱歌中稳固生字“你我〞。  四、识记生字  1.教师引导学生观看板书的6个会认字，学生充分认读。  2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。假如同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。  3.开火车轮读字卡，有错准时纠正。留意“人〞是翘舌音；“天〞是前鼻音。  4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜爱的字，一边观看字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。  5.教师相机指导：  天：  〔1〕联想识字法：独体字，“大〞字多一横就是“天〞字。  〔2〕字理识字法：象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。  〔3〕组词识字法：天上，每天，天真。  地：  〔1〕熟字加偏旁识字。左右结构，“也〞字左边加个“土〞。  〔2〕“加一加〞的方法识字。左边是“土〞，右边是“也〞，合起来就是“地〞。  〔3〕组词识字。大地、地面、土地。  他：  〔1〕熟字加偏旁识字。左右结构，“也〞字左边加个“亻〞。  〔2〕“加一加〞的方法识字。左边是“亻〞，右边是“也〞，合起来就是“他〞。  〔3〕组词识字。他们、他人、他乡。  〔4〕形近字比较识字。“地〞和“他〞的右边都是“也〞，字的左边不同，“他〞与人有关，所以是“亻〞，“地〞与土有关。  人：  〔1〕数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。  〔2〕字理识字。象形字，出示图片，古时候“人〞字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。  〔3〕猜字谜识字。“天下一绝〞或者“春节放假三天〞。  〔4〕组词识字。大人、人民、人们。  我：  〔1〕联想识字。独体字，“找〞字头上多一“撇〞。  〔2〕组词识字。我们、我的、我家。  你：