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《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 教学目标 知识与能力：了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。 过程与方法：能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。 情感、态度与价值观：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的 大无畏精神。 教学重点和难点 1.对消息的结构和特点的把握，学习阅读新闻的方法，是教学重点 2.运用所学的知识撰写消息、为消息拟一则标题是教学难点 教学课时：1课时 【教学方法】 综合运用听读、默读、朗读等多种方法和自主、合作、探究的学习方式学习课文。 【课前准备】 1.自我解决生字词，查阅有关渡江战役的背景材料。 2.开展“校园采访”活动，收集校园内新近发生的重要的、有意义的事。 【教学内容及步骤】 一、导入新课（2分钟） (由时代背景入手） 1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱 德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发 起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前 线战况的新闻稿。 二、听读课文整体感知（5分钟） 1.你从朗读中听出了哪些信息？（理清新闻六要素）（学生探究回答） 人物：人民解放军百万大军。时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。地点：西起 江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平 协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。经过与结果：中路军首先突 破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占 领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌， 占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。 2.文章的感情基调是什么？ 三、自读课文，体会情感 1.如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上怎样处理才能读好这则新闻？（讨 论、交流） 明确： 朗读时应庄重，平稳，略带喜色，标题要读出气势；语速不宜过快，也不宜过慢；要注 意标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。关键在于把握节奏，并作好 如下处理。 ①“冲破”“横渡”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出胜利的豪情。 ②“封锁”“控制”“切断”“歼灭”“击溃”应干脆利落的重读，读出自豪和胜利的 喜悦。 ③“不料”“纷纷溃退”“毫无斗志”应读出奚落，嘲讽的语气。 2.学生两两之间对读与互评。要求读准字音，并努力读出文章的情感和气势。 3.推荐2名学生代表朗读课文，其他同学就这两位同学的仪态、表情及朗读质量进行评 析，提出建设性意见. 4.请同学们用三种方式把课文的内容表达出来： 用一句话说出这则新闻的内容； 用一段话说出这则新闻的内容； 用几段话说出这则新闻的内容。 （学生们发表自己的意见） ①“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容； ②课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容； ③课文中关于中路军、本路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。 5.教师顺势讲析： 新闻要有标题、要有导语、要有主体。用一个语句单独介绍新闻的内容叫标题。 用一段话在开头介绍新闻的内容叫导语。 用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。 另外，课文开关括号部分叫电头。 新闻的结构，包括标题、电头、导语、主体。 教师顺势讲析： 新闻要有标题、要有导语、要有主体。用一个语句单独介绍新闻的内容叫标题。 用一段话在开头介绍新闻的内容叫导语。 6.用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。 另外，课文开关括号部分叫电头。 四、咬文嚼字，体会新闻特点（5分钟） 1.思考： ①把标题改为“人民解放军百万大军胜利渡长江”或“人民解放军几路大军横渡长 江”行不行？（真实）（准确） ②这则新闻写完了，先不发表，等渡江线役胜利了之后再发表不就可以用“胜利”二字 了吗？（及时） 2.找语言因素进一步体会新闻的特点。 ①电头（材料真实，报道及时） ②时间（及时、准确） ③数字与地名的组合（准确） 板书：新闻的特点真实、及时、准确 五、合作探究，质疑释疑（10分钟）