扑克牌教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 扑克牌教学设计 扑克牌教学设计 第一篇 活动目标  1．发觉扑克牌的多种好玩玩法，探究如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。  2．能主动、主动表述自己的探究发觉，拓展思维，提高动手、推断和分析能力。  3．情愿参与探究活动，体验胜利的喜悦，萌发对生活中常见事物的探究意识。  活动预备  1．物质预备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。  2．经验预备：幼儿玩过手指游戏“开门〞，有搭积木、折纸的经验。  活动过程  一、玩一玩，引出活动内容  教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。  儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。  指导语：打开我的五指门，里面藏着什么?  二、比一比，了解扑克牌的外部特征  指导语：认真看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?  教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发觉扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。  指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小〞的游戏吧。  如教师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来〞，幼儿依据教师的要求快速作出推断，假如手中的牌比4大就举起来。  三、试一试，让扑克牌站起来  指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。  幼儿尝试，教师观看，准时确定幼儿的方法，并鼓舞他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立〞。  指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?  幼儿再次探究，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折和“长边对折〞。  四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同  1．出示长边、短边对折的扑克牌，探究高楼怎样搭。  指导语：老师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?  请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发觉“很难叠高〞后，教师出示未折过的扑克牌，鼓舞幼儿继续探究。  小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭第二层，用这种方法搭高楼就简单多了。  2．尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说缘由。  3．搭高楼竞赛，比比谁搭的楼房又高又稳。  指导语：我们发觉短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那如今就用它来进行搭高楼竞赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。  幼儿竞赛，教师提示幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，教师嘉奖他一顶皇冠。  五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性  1．“刮牌〞表演。  指导语：石老师这儿还有很多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。  2．观赏变魔术视频，结束活动。  指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。 扑克牌教学设计 第二篇 【教学目标】  1、通过观看和操作扑克牌稳固对6以内数的认识，并进行排序活动。  2、培育幼儿对数学活动的兴趣，进展幼儿的观看力和留意力。  3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。  4、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容展开大胆的想象。  【教学预备】  1、课前学问的预备：幼儿已认识扑克牌的四种花色。  2、画有4种花色的旅行社。  3、每组一副只保存四种花色的1—6的扑克牌，及操作卡。  【教学过程】  一、谈话导入，揭示扑克牌。  师：今日我做大导游，你们做小导游，我们要带团出去旅行啦！看看，今日我们要带谁去旅行呢？〔出示扑克牌的四种花色〕  二、介绍扑克牌，了解扑克牌的四种花色。  介绍时先说花色再说数字：黑桃2、红心3、梅花4、方块5。请幼儿来介绍。  三、给扑克牌去旅行社报名。  1、师：这些扑克牌们等着你们为他去旅行社报名能，怎么报名呢？  〔出示四种花色的旅行社〕原来，有四个旅行社〔黑桃旅行社、红心旅行社等〕哦，黑桃的扑克牌要报在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面  2、幼儿从椅子下面拿出一张扑克牌  师：下