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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 临床思维心得 临床思维心得 第一篇 通过对李春昌教授《临床思维》网络视频的观看和学习，使我了解了什么是临床思维,临床思维有什么用,如何在实践工作去养成并运用临床思维。  一、什么是临床思维，临床思维有什么用我们知道，思维是人脑在感知的基础上，对所获得的信息进行比较、分析、抽象，并进行推断、推理的认识活动。而临床思维是思维中特有的一种思维方式和过程，就是医务人员在诊治疾病的过程中，利用所获得的有关疾病的感性资料，结合自己的学问和经验，用肯定的思维方法来分析、综合疾病的各个方面，最终到达正确诊治疾病的理性思维过程。临床思维的主体是医护人员，客体是病人。  临床治疗护理过程是主客体相统一的思维过程。它贯穿于完全的临床治疗护理的过程。临床思维的作用就是让我们对于一个疾病的.诊治，作出最正确最科学的推断的治疗。  也就是说正确的科学的思维方式可能让我们达事半功倍的效果，少走不必要的弯路，是切实提高病人的治愈率好转率的前提条件。当然，由于临床思维的局限性，尤其是惯常性的思维定势，并不是每一次的诊疗及护理过程都能百分百的正确，有些甚至是错误，而致误诊误治的发生。所以我们必需去了解把握临床思维，这样才能使我在工作中不再盲目，而是利用学到的思维方法多想为什么、多去分析、努力去发觉问题并提出自己的合理建议帮助病人准时康复，工作也就更加得心应手。  二、如何在实践工作去养成并运用临床思维很多人认为正确的诊治是临床医生的事，与我们护士无关。其实就是个严重的错误。医生与护士本来就是不行割裂的一个整体，三分治疗，七分护理，护理的重要性不言而喻。通过学习我认识到一个高水平的临床护士,必需具备科学的临床思维能力。  如何培育良好的临床思维能力?它要求我们仔细的学习临床医学学问，留意随时积累临床经验，不断扩大自己的学问领域，培育自己的观看能力，使得自己的临床思维能力再进一步提升。在临床护理工作中，总会碰到这样那样的问题，比方说一个阑尾炎术后二天的病人，肛门尚未排气排便，如今出现了腹痛，是怎么回事?怎么去解决?这就要求我们去推断出现这样症状的缘由，通过询问病人的疼痛的性质、部位以及查体的腹部体征等细致的状况，我初步得出是术后病人肠蠕动恢复但尚未规则所致。知道怎么回事，就得去解决。我们向患者解释出现腹痛的缘由，并予以热敷腹部，患者肛门排气后腹痛消失。对于这样一个不冗杂的病例，我们运用了临床思维并很好的解决了问题。这样既符合疾病的动态进展规律,又展示了理论学问在整体护理中的具体应用,在思索问题的同时建立和强化科学的临床思维方法,增加临床护理经验，培育独立观看、分析和解决实际问题的能力。 临床思维心得 第二篇 从夏天走到冬天，转瞬间已过了五个月，可是实习生的岗前培训，仿佛在昨日。庄俊汉院长说的三个心：责任心、爱心、事业心;邵豪院长以《调整学习方法，完成实习任务》为题的培训，记忆犹新。记得初中时，心里始终有一种感觉，自己将来的职业就是医生，那时始终在为此而奋斗着，直至今日自己最终正式迈进了医学的门槛。刚开始的时候，由于自己没有很好地调整学习方法，没有从病人想到理论，逆向思维思索，看到病人，脑子一片空白，感觉什么都不会，加上日益严峻的医患关系，怀疑自己是否能当一名合格的医生，失去当医生的信念，可是口腔科的老师们帮助我渐渐走出了这个逆境。  从实习至今，我始终都是待在门诊部的口腔科，开始的时候还很担忧，像师兄师姐他们所说的一样，动不动被老师教训，可是在这里每个人都相处得很融洽，像一家人一样。在口腔科，刘英志主任是我的带教老师，她教会我如何与病人沟通、沟通，端正自己的看法，对待患者你需要像对待朋友、亲人一样，即使下下之人也要用上上之礼。在书写门诊病历方面，从开始的预备草稿，到直接书写，她都会亲自过目，提出缺乏与可取之处，使得自己在病例方面得到了较大的进步。在操作方面，她特殊严谨，要求我肯定要规范操作，要有无菌意识。有时，我在其它的牙椅上对患者进行简洁的治疗，可是主任一遇到典型的病例，马上叫我过去看，那时心里特兴奋，看病之时却还不忘给我带教。主任常教育我们实习生说：“高院里养不出千里马，花盆里养不出万年松〞，要主动参与学术沟通会议，了解学科的最新动态，买些与专业有关的好书籍，扩大视野，增添学问面。另外，科室的老师们牺牲自己的休息时间，在下班之余给我们上小课，使我们在理论和临床方面都得到了稳固。就这样在老师们各方面的帮助下，自己走出了这个逆境，渐渐恢复信念。  更加重要的是，从主任的身上学会做医生首先学会做人，做有医德的人。在学校的时候，就知道医生是“健康所系，性命相托〞的职业，假如只是向“钱〞看，