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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学会查无字词典教学反思 学会查无字词典教学反思 第一篇 这是一篇学生比较喜爱读的文章，因为文章的趣味性很强。我吸取了上第一课的教训，在上第一课时的时候我没有多讲什么，而是让学生在读中自己去认识课文。  一读〔轻声读〕：读准字音，读通句子。  二读〔默 读〕： 划出你不理解意思的句子。许多学生都把课文最终一个自然段划了出来，我就借此机会教学生理解了意味深长，像这种意思比较深刻，很难理解的句子，我们就可以用意味深长来说！比方老师和小朋友讲道理的时候，小朋友们就可以说老师意味深长地说。请大家想想，意味深长还可以用在什么时候？有一个学生联想到了《奶奶的白发》这一课，文中奶奶摸着我的头时，可以用奶奶意味深长地说：这白发一半是你给的，另一半是你爸爸给的。当即我就给予了表扬，鼓舞孩子们要像他学习。  三读〔指名读〕：看看课文主要讲了一件什么事情。学生通过预习时我布置的想想课文每个自然段主要讲什么，在课上经过那么多的朗读，基本上能说出课文的主要内容。在学生说到聪聪在爸爸的指导下，理解了骄阳似火和惊涛拍岸两个词语的意思时，我又让学生找找哪些自然段是在理解骄阳似火，哪些自然段是在理解惊涛拍岸，这样就帮助学生进一步理清了文章的脉络，同时也教学生在阅读课文的时候要学会自己分析。  整堂课，学生学的特别高兴，主动性很高，因为他们感觉老师没有牵着他们走，那些学问全是由他们自己读书读出来的！  第二课时教学片段〔一〕：  师：孩子们，文中的爸爸通过四周的事物奇妙地理解了骄阳似火的意思，请大家开动一下小脑筋，还有什么样的情景也可以解释骄阳似火呢？  生小声商量。  生1：夏天，我和妈妈一起去买新衣服，大公路上真热啊！连柏油都变的软绵绵的，这也是对骄阳似火很好的解释。  生2：暑假里，我去乡下奶奶家玩，看到奶奶家的小狗热得趴在墙角直吐舌头，我觉得这也是对骄阳似火的解释。  师：看来这些小朋友已经学会了用生活中的现象来解释词语了，他们平常确定认真观看了我们四周的生活环境，我们要向他们学习，擅长观看，擅长发觉。  教学片段〔二〕：  师：你们见过山崩地裂的情景吗？  生：昨天晚上爸爸给我放的《宇宙超人》里面有！那个怪兽出现的时候，大山塌了，地上也裂了一个大口子，当时我就想起了山崩地裂这个词语来了！  生：上学期我们学《沉香救母》的时候，钱老师给我们看和课文有关的录象，当沉香举起神斧劈开大山的时候，大地都好象要裂开一样，我觉得那个情景也可以用山崩地裂来说。  师：这两个小朋友说的真好！他们学习语文的精神值得大家学习！孩子们，原来在动画片中也藏着学问，把以前的课文和如今的课文联系以来也能学到新的学问。  师：接下来谁来读读老师手里的这张卡片？〔出示：滂沱大雨〕  指名读，齐读。  师：这是一种自然现象，谁见过？  生：上个星期六，我们这下了一天的雨，中间有一段时间的雨特殊大，我妈妈去买菜，衣服都湿了呢！  生：暑假里，台风来的时候也下起了滂沱大雨，那雨下的真大！我在家里从窗户里望出去，外面都是一片灰蒙蒙！同时还伴随着电闪雷鸣呢！那雷声可响了！我吓的躲到被窝里去了！  学生笑！  教学后记：谁说孩子自己不会学习的！整堂课我的话不多，大多数 声音都来自孩子们！最让我觉得高兴的是，在那个学生说完电闪雷 鸣以后，又有个孩子举手，用一种强烈的特别执着的眼神看着我， 我就让他起来发言，他说：我们教室里如今商量的这么强烈，我觉得可以用喧闹非凡来说！我还想告知小朋友们，我们生活中的 现象并不肯定都是用来解释和自然现象有关系的词语，还可以有一些其他的呢！听了他的发言，我自己当时都有略微的一楞！因为在备课的时候，我无意中列出来的词语都是和自然现象有关系的，而如今这个孩子帮我和学生提了个醒！当时我就带头鼓起了掌，我相 信，这个孩子说的这句话比我的效果要好一百倍！ 学会查无字词典教学反思 第二篇 《学会查“无字词典〞》这篇课文主要是引导学生学习观看生活，联系生活现象理解词语。教学中，我引导孩子初步认识运用生活所见学习词语意思的方法后，就乘热打铁请学生联系生活，从人、动物、植物等方面仿照爸爸说的句式，说一说还能怎样解释“骄阳似火〞？通过看插图、联系生活经验，有的学生说：“烈日当空，你看，连路上的行人都满头大汗了，这不就是对“骄阳似火〞最好的解释吗？〞；还有学生说：“烈日当空，连知了都在叫个不停了，这不就是对“骄阳似火〞最好的解释吗〞……这样一来，让学生在运用联系中进一步感受到“无字词典〞的魅力所