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飞檐走壁的虎将 教学目标： 1、能正确读写生字，新词。 2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。 3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。 教学重点： 了解壁虎特点，感受大自然的奇妙。 教学难点： 了解壁虎的有关知识，体会课文表达的方法。 教具准备： 有关壁虎的资料、教学挂图 教学过程： 一、出示图片 激趣引入 1、上一节我们认识了一位能飞檐走壁的勇猛将军，它还有丢卒保帅的避敌方法，它是谁呀？--（壁虎）这节课我们继续来了解它。（板书课题） 2、复习字词。出示课件。 （生读，指名读，齐读。纠错，正音。选一个词说一句话。） 3、上节课我们讨论并总结了课文从几个方面来介绍壁虎，谁愿意再总结一下。（鼓励学生举手回答。） （师板书：外形 捕食 行动 避敌 休息） 二、细读课文 了解特点 1、指名读第一段，其他学生画出写壁虎外形的词语。 2、从这些词语和句子中你又体会到什么？ 3、汇报，（生：从壁虎的外形，我体会到它的其貌不扬和不惹人注意。） （板书：不惹人注意） 出示图片 三、汇报交流，深入理解 1、课文哪些地方最能表现出壁虎是名副其实的虎将？ 快速浏览课文２、３自然段，画出描写壁虎动作的词语。 学习方法：１、“一边读一边想的方法” ２、“抓重点词句法” ３、“反复朗读，读悟结合法”等。 生a：“跃起身子”、“张开大口”、“一口吞食”、“百发百中”我从这些词中体会到这不像是一只小小的壁虎，这简直是一只凶猛的老虎。 生b：从描写壁虎捕捉蚊子，苍蝇，飞蛾时的动作（伸长 跃起 张开 吐出），我体会到它捕食时的快，准，它是名副其实的虎将。 出示本段。指名读，读出表示动作的词，谁来读出这种虎劲？出示朗读点拨： ２、导语：不要以为这只虎将只敢对付那些蚊子，苍蝇，飞蛾这些小飞虫，面对凶狠的蝎子它也是面无惧色。 出示本段　导语：你们见过蝎子吗？被蜇后会感觉怎样？我们来看看蝎子被蜇后的表现，指名读文并谈体会 生a：我从这些词（面无惧色，毫不在乎，大发虎威，纵身一跃）这些词体会到壁虎捕食时很凶猛，很是勇敢。 生b:我从这段的描述中好像看到两个武功高强的人在拼杀。很是激烈。　　　（板书：快 准 凶猛） 生c:（突然袭击 百发百中 面无惧色 毫不在意）这些词让我感受到壁虎的勇敢。 3、指导有感情朗读，分小组汇报（边读边想象） 师提示：（抓关键词语并联系上下文去体会文本含义，我们就能把自己对文本的理解读出来。谁愿意读一读） 4、以上我们通过学习它捕捉食物的内容，让我们感受到了它的确是名副其实的虎将，那课文又是如何描写壁虎飞檐走壁的呢？ 出示课件（壁虎脚的构造图）指名反馈（它的足间有吸盘状的皮瓣）出示资料，帮助理解 抓重点词（随心所欲　自由自在）（板书：飞檐走壁） 四、了解壁虎的生活习性 1、导语：这个虎将的饭量也是很大呢，，人三五天不喝水，不吃饭可能会死亡，而壁虎十个月不吃东西，竟然还可以活着。读读第４自然段，看看从中你能获取什么信息？（出示课文片断） 2、学生分小组汇报： 生A：胃口大，耐饥饿。我认为这部分也能体现壁虎的虎性。既然能吃就也能挨饿。师：你能带着感情读出来吗？ （指导朗读：突出“三十多次 即使 依然”） 生b：…… ３、其实壁虎也不是面对所有敌人都毫不在乎，比如当它遇到毒蛇，大公鸡，更甚至是人类伤害它时，它该怎么办呢？接下来我们来读读第６段。出示本段 读出相关句子，理解“丢卒保帅”的意思，“卒”指什么？“帅”又指什么？壁虎是如何“丢卒保帅”。它为什么要这样做呢？　 ４、这是一只怎样的壁虎？（自由回答：勇敢，机灵，聪明，可爱）小结避敌方法巧妙。　　（板书：丢卒保帅） 5、这段是围绕哪句话写的？画出来，指导理解本段的(总分写法)。课文哪些自然段也采用了这种写法? 生答…… 6、学习最后一部分 导语：这位虎将也有它静的一面，自读7、8自然段 ??Ａ、用喜欢的方式读这部分，思考：这部分写了壁虎的什么特点？（举手回答：喜欢清静，机警，冬眠等） 板书：（清静　冬眠） Ｂ、你还知道哪些动物冬眠吗？ 五、总结交流，揣摩写法。 1、说说壁虎给你留下了什么样的印象？（生分答：我知道了壁虎是一只凶猛的，会飞檐走壁的，勇敢的虎将，饭量大，耐饥饿，需要冬眠，遇到敌人会用巧妙的方法避敌的小动物。） ?2、师导：以上是我们抓住壁虎的特点谈到收获，那从本文的写作特点上你又有何收获？讨论文本为何能写得如此生动？　　　　生1：体会作者留心观察事物，抓住事物特点进行叙写的方法。 生2：除了这点，更重要的也是作者对壁虎的喜爱，只有喜欢了才能发自内心的把所要描写的对象写得生动形象。 六、布置作业 １、运用本课所学方法，观察并描写自己喜欢的一种小动物，写出它的特点。 ２摘抄文中的四字词语，积累下来。 板书设计： ??????