基于素养为本的高中化学学业水平考试命题研究.docx

? ? 基于“素养为本”的高中化学学业水平考试命题研究 ? ? 　　一、化学学科核心素养的界定及要素分析 　　化学学科核心素养由5个维度组成：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任[1]。它们的关系如图1所示。 　　 　　为了将学科核心素养具象化，可根据核心素养的内涵将其与化学重点知识、重点主题、核心观念对应起来（见表1）。 　　二、基于化学学科核心素养的命题框架 　　学业水平考试包括学业水平合格考试（全修全考，以必修课程要求为基准）和学生自主选择计入高校招生录取总成绩的学业水平等级考试（选修选考，以选择性必修课程要求为基准）。化学学业水平考试的主要目的是评价学生化学学科核心素养的发展状况和学业质量标准的达成程度，这是区别于传统考试的关键特征[1]。新一轮课程改革强调发展学生的核心素养，因此，学业水平考试应该与课程改革的目标统一起来，这有利于将课程、教学和测评统一起来，学有所考，以考促学，以实现共同发展学生核心素养的教育目标。 　　 　　1.建构以化学学科核心素养为导向的命题框架 　　根据学业水平考试的目标定位及功能价值，化学学业水平考试命题必须坚持以化学学科核心素养为导向，准确理解核心素养的内涵、具体表现以及水平描述，并与化学学业质量标准建立联系，以相应水平的质量标准确立试题的测试目标，以实际问题为测试任务、以真