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正确看待并践行三全育人理念 10月是秋天的红叶，秋天非常凉爽。但是, 踏进考场的演讲者却绝没有那般诗情画意、闲情逸致。10月21日, 在省委党校教学楼, 一场高难度、挑战性的“竞赛”———公开选拔副厅级领导干部模拟演讲测试———正激烈展开。这是“8+3”测试序列的第四轮。只见得高手云集, 各显身手, 151名正县级学员相继登场, 极为专注地发挥着各自的想象力、表现力和感染力。他们的自信、实力和水平的天才般的发挥, 使人倍感振奋, 感慨万端。 一个行政职能局经过长期酝酿且比较成熟的机构改革方案在动员会上提出, 但遇上级分管领导张市长的批评, 职工一片哗然。主持会议的局长显然处于两难境地:如何既能说服上级, 又能说服下级?一所高等院校因为严肃处理“枪手”作弊问题, 48名学生被勒令退学, 学生及家长情绪亢奋。出面应对的副校长如何做到:既要坚持政策原则, 又要控制局面, 切实做好家长工作, 勉励青年重树信心? 一、 群体研究群体 这是一个高素质、高层次、高水准的团队, 也是一个学习型、实干型、创新型的群体。学员在考场上的出色表现, 从一个侧面折射出了我省优秀中青年领导干部的精神风貌和综合实力。 (一) 精当的引用更紧密,有鲜明的心理素质 这是一场短促的遭遇战, 也是一场严峻的心理战:从拿到浅红色的案例题单审题之时起, 就开始倒计时, 每个学员所拥有的时间资源只有10分钟, 其中演讲时间不能少于5分钟。考试现场投影屏幕上, 时间一点点跳动和流逝, 只觉得分分秒秒都催人心。为领导者, 自信心要强, 底气要足, 表现出处变不惊、沉着镇静, 落落大方, 从容应对的气质, 具备良好过硬的心理素质和敏锐迅捷的应变能力。演讲测试中, 不乏精当的阐述, 精当的比喻, 精当的援引, 显得跌宕起伏, 丰富生动。有学员论改革:“改革犹如新生儿的诞生, 这会产生阵痛。但伟大的女性绝不因为害怕阵痛而不迎接新的生命的诞生。”现场采访记者闻之啧啧称赞。有学员开篇即援引大家观点:“为学在严, 严格认真, 严谨求实, 严师可出高徒;为人要正, 正大光明, 正直清廉, 正己然后正人!”顿时出现了“一语惊四座”的效果。反过来看, 一个电台、电视台播音员的标准播音速度约为200字/分钟, 一般人的讲话速度较之稍快一些。照此推算, 不少于5分钟的演讲所能够发挥的篇幅应该在1500字左右, 相当于一篇精练的小论文。事实证明, 半数以上的学员对有限的时间运用得当, 表现出条理清晰, 结构合理、层次分明、生动具体, 作出了相当广阔完整的阐述和铺叙。 (二) 领导干部和职能部门 这是一个极富想象空间的测试。与众多考试不同的是, 模拟演讲是一个开放式的命题, 它并没有标准答案, 甚至没有参考答案。如果习惯了循规蹈矩、墨守成规, 不敢越雷池一步, 让惯性思维推着走, 这就是一个难题, 不知从何下手。但就开放性思维来说, 那就是如虎添翼, 如鱼得水, 用好用活充分广阔的自由度和驰骋空间。“思路决定出路”, 谁运用发散性思维, 谁占据优势。谁能够超水平的发挥, 谁就极为可能是当天角逐的优胜者。怎样做到对上负责与对下负责相结合?有学员阐述:全局与局部。也许领导从宏观的高度提要求, 而一个职能部门可能更多考虑了机构裁减、人员分流、竞争上岗、双向选择的困难性。有学员论述:共性与个性。本部门既是行政部门, 又有事业人员。不同序列, 不同政策, 有不同的特殊性。这种特殊和具体应该与上级有更细致的沟通和汇报。还有学员概述:原则和细节。没有单设法规处, 不等于忽视法规职能, 而是两个职能综合到同一个处室;新设立市场监管处, 也不等于增设内设机构, 而是在内设机构总编制数不突破前提下的安排。他们从容不迫、恣意发挥、大胆想象、假定推断, 表现得非常到位。实践证明, 演讲中可能达到相同高分水准的, 并不需要凭借同样的思维、选取同样的角度、采用同样的例证。恰恰相反, 他们的着眼点居然可以迥然不同, 甚至出其不意, 令人惊讶。正所谓“条条道路通罗马真理不是绝对的 (三) 现场的氛围与血象化 模拟演讲不是一般的会议发言, 也不是一般的命题演讲。从命题内容看, 是一个案例题;从表现方式看, 是一个演讲题;但从环境氛围看, 它又是一个情景题, 可以说是一个多门类的综合模式。由此, 需要现场调动, 模拟特定状态来发挥。面对现场众多考官和评委, 它的好处是没有任何一名考官向你设问、诘难, 甚至“刁难”, 设置障碍, 不会使人感到突如其来和疑难局促。但凡事有一利就有一弊。缺乏现场的氛围与烘托, 使学员仿佛处于“没有对手”、“唐吉珂德与风车作战”、“一个巴掌拍不响”的孤立环境, 要想营造气氛, 实行双向互动, 又很困难。弄不好, 反而使自己陷入十分冷场和极为尴尬的境地。要想变不利为有利, 必须变被动为主动。不少学员论高等院校