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2023田忌赛马教案 　　2023田忌赛马教案（篇1） 　　教学目标 　　1.认识“膑、讥”等5个生字,会写“丧、瞪”等8个字,会写“依次、等级”等12个词语。 　　2.分角色朗读课文,注意描写人物神态等的词语,读出人物说话时的语气,了解人物想法。 　　3.读懂课文内容,推测孙膑的思维过程。 　　4.知道用原来的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜的原因。了解不同的思维方式带来的巨大变化,说说从中受到的启发。 　　教学过程 　　-第一课时- 　　一、导入新课,激发兴趣。 　　1.纸牌小游戏。 　　老师拿出六张扑克牌,分为两组,分别是红桃的4、8、10,梅花3、7、9。老师和学生各选一组,然后比大小。老师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘,把输和赢的两种情况都体现出来。 　　2.在历史上,像这种以弱胜强、以少胜多的故事还真不少,你知道哪些? 　　官渡之战曹操2万人战胜10余万敌军 　　赤壁之战周瑜、刘备5万人战胜20余万敌军 　　淝水之战谢玄8万人战胜80多万敌军 　　二、初读课文,扫清字词障碍。 　　1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 　　2.指名读生字新词。 　　着重指导:轻蔑(qīngmiè)、孙膑(bìn) 　　3.指导书写课后方格中的字。 　　着重分析指导“瞪、耀、蔑、赢”,并在黑板上示范。 　　(“瞪”是左右结构,部首是“目”,右上方的笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。 　　“耀”是左右结构,部首是“”,右下方是“隹”,而不是“住”。 　　“蔑”是上中下结构,中间是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少写一点。 　　“赢”是上中下结构,部首是“月”,下面是“月、贝、凡”。) 　　三、再读课文,整体感知。 　　1.朗读课文,说一说,课文以什么为线索?写了什么? 　　(课文以“赛马”为线索,写了田忌和齐威王的两次赛马。) 　　2.自由读“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。 　　3.两次赛马的相同之处和不同之处是什么? 　　(1)学生自学、讨论。 　　(2)小组汇报: 　　①第一次赛马第二次赛马 　　齐威王田忌齐威王田忌 　　上上上下 　　中中中上 　　下下下中 　　②两次赛马的相同之处: 　　a.两人的马没换。 　　b.比赛规则没变——各自把马分等级。 　　c.齐威王的马出场顺序没变,先上等,后中等,再下等。 　　③两次赛马的不同之处: 　　a.田忌的马出场顺序不同,先下等,后上等,再中等。 　　b.比赛结果不同。 　　c.齐威王前后心情不一。第一次齐威王胜,得意扬扬。第二次齐威王败,目瞪口呆。 　　四、课堂小结。 　　朗读课文后,你感受到了什么?(只要多思考,以弱胜强也不是不可能。) 　　-第二课时- 　　一、复习故知,导入新课。 　　1.指名朗读生字新词,检查生字新词的掌握情况。 　　2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经基本了解了两次赛马的比赛结果。接下来,我们来看看初赛失败后,孙膑与田忌的对话和表现。 　　二、品读感悟,体会情感。 　　1.自由朗读1~2自然段。 　　(1)田忌为什么都失败了? 　　本段中写“每个等级的马都比田忌的强”,这说明彼强我弱。而比赛的时候却是“上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马”。所以田忌的失败是显而易见的。 　　(2)体会“垂头丧气”是写田忌初赛失败后的情绪。 　　垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧,非常失望的神情。 　　(3)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?(实力或技巧方法) 　　组织学生议论,各抒己见,最后让学生带着求知欲望学习第3~12自然段。 　　2.有感情地朗读第3~12自然段。 　　要求:(1)找出描写田忌情绪的三句话。 　　①“想不到你也来挖苦我”是写田忌初赛失败的情绪,认为好朋友孙膑也看不起他。 　　②“你是说另换几匹马”是写田忌只看到马力的强弱,没有认识到比赛方法的重要。 　　③“那还不是照样输”是写田忌没有信心,缺乏求胜的精神。 　　(2)找出描写孙膑神态的四句话。 　　①“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇”是写孙膑当朋友失意时,热情鼓励。 　　②“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜”是写孙膑仔细观察、认真分析之后找到了取胜的可行办法。 　　③“摇摇头”是否定田忌的想法,“一匹也不用换”初次表露出马力强弱不能决定比赛的胜负。 　　④“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟,“你就照我的`主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志,终于使田忌鼓起勇气,充满信心再次比赛。表现在田忌说:“当然不服气,咱们再赛一次!” 　　3.体会三个人的对话。默读13~18自然段。 　　提问:(1)第二次比赛,马还是原来的